染雾实验设计方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、
一、研究问题：
任务驱动教学法在中学信息技术课程教学中的应用对提高学生综合技能的作用
二、实验处理：
比较实验：普通班与实验班的比较
等组实验：普通班与实验班的比较
三、实验变量
1、实验自变量
x=任务驱动教学法在中学信息技术课程中的运用
2、实验因变量
Y1=获取信息的能力
y2=合作学习的能力
Y3=评价信息的能力
Y4=认知反思能力
Y5=自我评价能力
3、干扰变量及其控制
干扰变量：
（1）学生的信息技术素养和技术水平不同
（2）任务设计和任务使用的合理性和正确性驱动教学过程。
（3）学生及其能力的变化和发展对这五种能力的.影响。
干扰变量的控制：
（1）为了确保信息技术课程教学效果的提高是由于采用任务驱动的教学方法，而不是其他因素，本实验研究过程中采用了等组比较实验。
（2）为避免任务驱动教学中任务设计不合理对实验效果的影响，教学设计专家、学科带头人和学生在实验前应论证设计任务的合理性，以确保任务的合理性。
（3）为了减少其他因素对教学效果的影响，首先调查分析学生的基本学习能力、信息素养、计算机技术水平等因素，预测分析其他教学方法在教学中的应用效果，最后研究并消除教学效果。
四、测试程序设计
1、本实验假设
（1）任务驱动教学法对提高学生获取信息的能力有显著影响
（2）任务驱动教学法对提高学生的合作学习能力有显著影响
（3）任务驱动教学法对提高信息评价有显著作用
（4）任务驱动教学法对提高反思和认知能力有显著作用
（5）任务驱动教学法对提高信息评价能力有显著作用自我评价
2、实验对象
选择班级
