研究性学习指导

研究性学习指导

研究性学习指导

研究性学习是相对于接受性学习而提出,长期以来以接受性学习方式进行学习，这已难以适应创造性人才的培养和人才可持续发展的需要,所以新《课程计划》提出研究性学习方式，以弥补接受性学习方式的不足。我们要进行研究性学习的指导，首先要理解它的含义和本质。所谓研究性学习是指在老师的指导下，以问题为载体，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来感受并体验知识的生产和应用过程，从而培养学生的创新精神和实践能力，并由此而逐渐养成创造性的个性。它至少有六大特点：⑴创造性，⑵自主性，⑶开放性，⑷探究性，⑸实践性(6)过程性。今秋全面实施新《课程计划》明确了目标要求、课时安排、内容、实施途径和方法,给学生的创造性的个性的培养带来极大机遇。在研究性学习过程中教师的指导作用是至关重要，是成败的关键。它可以从五个方面进行思考。

一、教育（－雪风网络xfhttp教育网）观念的.转变是指导的前提

任何一种教育（－雪风网络xfhttp教育网），无不受一定的教育（－雪风网络xfhttp教育网）观念的影响，教育（－雪风网络xfhttp教育网）的成败在于观念。教育（－雪风网络xfhtt