看云识天气

时间:2015-09-05 09:40:16
染雾
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看云识天气

看云识天气

教学目的:

一、进一步学习用总说和分类方法说明云的变化;与天气变化的关系,和平实生动语言对说明事物特征的作用。

二、认识气象观测服务于国防和国民经济建设的意义。

教学重点:

用分类方法说明事物和生物的比喻对说明事物特征的作用。

教学难点:气象观测的有关知识。

教学关键:同重点。

教学方法:

指导学习结合课后练习题自己阅读,通过阅读理清文章的结构,掌握本文分类说明事物的方法。

教学时数:二节。

教学内容和步骤:

一、导入新课。

二、指导预习。

1读本文的“学习重点”。

2分析文章的题目。

3读课文,边读边将文中生字、词勾出,通过查字典理解生字、上词在本文中的意思。

4结合课后练习一,认真阅读课文理清本文层次结构。

5参阅课后思考题及练习二(表一、表二),细读课文认识并掌握本文分类说明事物的重要方法。

三、研习新课:

结合课后练习一,划分文章段落层次。

第一部分(1)说明“云就象是天气的招牌”,可以看云识天气。

一层(第一句话)二层:中间内容。

三层:(最后一句话)

第二部分(2—6)具体介绍云的形态、变化,云上的光彩现象跟天气的关系,从而说明怎样看云识天气。

第三部分(7)说明看云识天气的意义和局限性。

四、阅读说明文,首先要搞清楚文章的说明顺序。即先说明什么后说明什么顺序清晰地显示出来了。谁能回答,本文先说明什么,后说明什么。

——先说明云的变化跟天气的关系,后说明云上的光彩现象跟天气的关系。

请一位同学读课文第一部分,同学们思考第一部分三个层次的意思各是什么,按照怎样的顺序说明的。

——小结:第一层概括写天上的云变化无常;

第二层具体说明天上的云姿万千;

第三层是对前两层内容的总结。

第一部分是按照总述——分说——总结的顺序进行的。

同学们可将三个层次的内容补写在课后练习一上。

总之,第一部分总括说明看云可以识天气。

就全文的说明顺序而言,也是采用了总——分——总的方法。

是怎样说明云的形状跟天气的关系的?用了哪些说明方法?其主要说明方法是什么?

——表一是从云的形状、云的动态方面说明云的形态同天气的关系,用了比喻和分类的说明方法。主要是分类说明的方法。

小结:(板书)——分述。

第一层:云的形态变化跟天气的变化关系;又可以分为两类:

一类

特点

二类

特点

卷云

卷层云

卷积云

高层云

积云

两层云

高积云

积雨云

第二层:云的光彩现象跟天气变化的关系;

晕——风雨的象征;

华——由小变大预示趋向晴朗;由大变小预示阴雨;

虹——在东方:有雷无雨;在西方:将有大雨;

霞——朝霞在西:阴雨进袭;朝霞在东:天气晴朗。

总之,这部分用分类说明事物的方法组织材料,条理井然,云和天气的关系说得清清楚楚,看云识天气的方法讲的明明白白。

板书:

说明顺序:

总说:(1)看云可以识天气;

分述:(2—6)怎样看云识天气;(分类说明云和云的光彩)

总说:(7)意义与局限

第二节

教学目的:目的一。

教学重点:同上节。

教学难点:同上。

教学关键:目的一。

教学方法:同上节。

教学内容与步骤

一、复习导入

这一节我们再来欣赏本文的语言特点,修辞方法等。请同学们再熟悉一遍课文,看看文章还用了什么方法说明云的形态特点的。

——比喻修辞。

划出来比喻句,然后分小组交流并体会它们的作用是什么?

1准确,生动而形象的写出了各中云的形态特征,使读者获得鲜明而深刻的印象。

2增加文章的趣味,便于读者根据这些形态特征识辨天气的变化。

3增强读者的审美情趣。

总之,说明文运用比喻,目的在于说明事物的特征。一是准确、生动,表现在准确使用了表示时间、范围可能等副词上。请同学们从书中查找一下,并用着重号标出;二是多次引用谚语。在根据云上的光彩现象推测天气的情况这部分内容中多次引用,请一位同学读给大家听,明确理解什么是谚语及使用谚语的好处

作业:练习二、三。

板书:

生动的比喻:说明事物的特征。

喜闻乐见的谚语:简洁、通俗的表达内容。

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