染雾语言简写对阅读理解的影响
以输入假设和图式理论为基础,通过对152名非英语专业二年级学生的随堂测试,探究3种不同类型的语言简写对中国大学生阅读理解的影响.研究结果表明:词汇简写和混合简写对读者的阅读理解有显著提高;句法简写对阅读理解有着轻度阻碍;词汇简写较之混合简写对读者阅读理解的提高更有效,但无显著性.本项研究的结果对于阅读材料编写者和英语教师均有一定的启示.
作 者： 郝义侠 李兰 作者单位： 南京审计学院,外语系,江苏,南京,210029 刊 名： 河海大学学报（哲学社会科学版） 英文刊名： JOURNAL OF HOHAI UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES
