美丽的丹顶鹤(1)

美丽的丹顶鹤(1)

《美丽的丹顶鹤》第二课时

一、复习导入

1、小朋友们，上节课我们认识了一群新朋友，它们是谁？——（指着板书）美丽的丹顶鹤

2、今天我们继续学习20课，学生齐读课题。

二、学习课文的第二自然段

1、老师刚才在学校门口看见一则寻人启事。出示，指名读。

2、妈妈不见了，小丹顶鹤该有多么着急啊，它到处找妈妈，你们想不想帮帮它呢？（想）可是，这则寻人启事没有把丹顶鹤妈妈的样子写清楚，我们一起来读读课文的第二自然段，看看丹顶鹤妈妈到底长得什么样子呢？

3、请小朋友们自由地朗读课文的第二段，圈出这一段中表示颜色的词语。

4、读完了这一段，你们觉得丹顶鹤漂亮吗？（漂亮）谁愿意来读一读？谁还想来读一读这漂亮的丹顶鹤？

5、从哪里可以看出丹顶鹤的漂亮呢？（出示表示颜色的词语）

洁白、黑的、鲜红鲜红（与“鲜红”进行比较，“鲜红鲜红”表示很红很红，程度更深，读好它；你还知道哪些类似的词语？碧绿碧绿、火红火红等）

6、（出示PPT）辨析句子：（1）它的头顶鲜红鲜红的。

（2）它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。

这两个句子你喜欢哪句？为什么？（用了打比方的方法，更加

生动形象）你能读好它吗？大家一起来读一读。

正是因为它的头上有一个像红宝石一样的红色，所以人们才叫

它——丹顶鹤。（生齐读）这个“丹”是什么意思？（红）

（出示PPT）你能把这句话也改写成打比方的句子吗？

7、小朋友，你瞧，红色、黑色、白色搭配在一起，多么和谐，多么美丽呀！丹顶鹤这么漂亮，那你喜欢丹顶鹤吗？读出你的喜欢。指生读。（师评价：从你的朗读中，老师不仅感觉到丹顶鹤的美，还感受到你对丹顶鹤的喜爱呢！）谁想超越他？

它的羽毛雪白雪白的，就像穿了一件（ ）。

追问：小朋友，你们喜欢丹顶鹤吗？（喜欢）男女生比赛读读第二段。（板书：颜色漂亮）

让我们一起拿起书，美美地读读第二段。

（出示、填空）现在，你能不看书说说丹顶鹤长得什么样子吗？

那咱们一起来帮小丹顶鹤把寻人启事补充具体吧。

三、学习第三段

1、过渡：丹顶鹤除了身上的颜色很漂亮，它还有哪些地方逗人喜爱呢？请小朋友们自由地读读第三段，思考，你还喜欢丹顶鹤的什么？

2、反馈交流。

生：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（板书：身材修长）

（出示图）多么修长，多么精神的丹顶鹤呀！谁能读好这句？（评：老师眼前仿佛出现一只身材修长的丹顶鹤！）

师：你还觉得哪儿逗人喜爱？

生读：不论是??，还??，都显得那么高雅。

读第三句，板书：姿态高雅。

出示图“引吭高歌”仙鹤图。

师：谁来读读这个成语？（2名学生说），谁来说说成语的意思？（提示：看看它的脖子）

学生答

师：你已经读懂这个词了，有时看图也是理解词语的一种好方法。 师：再请一名学生读后，真像一只美丽的丹顶鹤。女生齐读。

师：丹顶鹤除了“引吭高歌”时很高雅，还有——出示图：展翅飞翔。 师：谁来读读这个词？指名1生读。

师：要是能加上动作，就更好了。再指名1生读。

师：你读的不仅响亮，动作还很有力呢！还有哪个小朋友想读，举手的小朋友都起立，我们一起来读。

师：我们把这两个词放入课文中，老师相信同学们一定能读好这句话。（生自由读：丹顶鹤不论??高雅。）

指名一生读。

师：很喜欢你的声音，若是加上动作就更好了。再请一生读。

出示图片，师：其实，丹顶鹤

多媒体展示：捕鱼觅食、梳理羽毛、悠闲散步

? 指名完成填空：丹顶鹤们有的在，有

的在 ，

? 有的在 ，还有的`

在 。

? 显得那么 ，真逗人喜爱。

齐读第三句。“丹顶鹤不论是在地上??那么高雅。”

齐读第四句。师：丹顶鹤这么优美、高雅，连神仙外出的时候都喜欢带着它们。所以丹顶鹤又叫“仙鹤”。让我们拿起书，一起读读这小节的最后一句。

齐读第三段。师：多逗人喜爱的丹顶鹤呀！让我们把这一小节深深地记在脑海里吧。

为了帮助小丹顶鹤找到妈妈，你们愿意再把寻人启事补充完整吗？ 出示寻人启事，完成填空。

四、学习第一、第四自然段

1、过渡：小朋友们，在你们的帮助下，小丹顶鹤飞呀飞呀，飞到了黄海之滨（出示课件），看他们母子重逢了。

黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡，看，这就是中国地图，我们江苏的盐城自然保护区就是它们的第二故乡，谁知道，丹顶鹤的第一故乡在哪里呢？

指名读第一段。

遥远的北方，就是指的黑龙江扎龙自然保护区，离黄海之滨是千里之遥，所以，课文说它们是从“遥远的北方”飞来。来黄海之滨的丹顶鹤多吗？哪个词告诉你的？（一群群）

为什么那么多丹顶鹤都要到这里来呢？（黄海之滨环境适合丹顶鹤生活，那里的人们都喜爱丹顶鹤，没有人去伤害它们。）

师：是呀！每年到黄海之滨来过冬的丹顶鹤，有600多只，我们江苏盐城黄海之滨特别美，盐城人民特别注意保护环境，他们主动让出大片的滩涂、沼泽给丹顶鹤，滩涂和沼泽地里有大量的鱼虾供给丹顶鹤，

他们也从来不去打扰丹顶鹤。

小丹顶鹤找到妈妈了，它们在第二故乡生活的幸福吗？哪个词语告诉你的？看图，小丹顶鹤和妈妈它们都在干吗？

是啊，它们很幸福、很快乐，不用担心吃和住，一点烦恼也没有，这就叫“无忧无虑”。

是啊，美丽的丹顶鹤是我国的珍稀动物，人们为了保护丹顶鹤，为他们设立了自然保护区，它们才能安逸舒适的生活，我们也要保护野生动物。

小朋友，今天我们乐于助人，帮助小丹顶鹤找到了妈妈，你们高兴吗？喜欢丹顶鹤吗？那让我们一起来赞美它的美丽（齐读课题），一起来赞美它的高雅。（齐读课题）一起来祝福它在第二故乡生活美满幸福。（齐读课题）

最后，让我们在优美的音乐声中再次赞美这些美丽的丹顶鹤，深深地记住他们的美丽。学生齐读。（课件配以音乐出示多幅丹顶鹤图）

五、学习生字