用爱心拯救孩子受伤的心灵

用爱心拯救孩子受伤的心灵

东东是个五岁的男孩，白皙的脸上长着一双亮晶晶的小眼睛，身体壮实，穿着干净整洁时尚，惹人喜爱。但是，他的行为令人不敢恭维。

镜头一：

小朋友专心听老师讲课，他却故意前仰后倒地把小椅子弄响，觜里还念念有词，老师看了他一眼，他安静了几分钟，又开始揪前面女孩的小辫，老师走过去在他肩上拍了一下，他气呼呼地使劲在老师脚上踩了一下。

镜头二：

小朋友都在认真画画，他不动笔却跑过去把别人的彩笔抢过来仍到外面，或者把别的小朋友的画上乱涂一气，老师把他叫来询问，他却傻乎乎地说：“我就仍”如果老师严厉地批评他，他便泪流满面，象是受了多大的委屈，对老师又打又踢，老师只好让他坐下。

镜头三：

他惹了厉害的小朋友，人家会毫不留情地还手的，他便哭着跑来打老师，老师问他，你为什么打老师，他说李超打我，我就打你。

一时间家长纷纷告状要求调换坐位，离东东远点，我们只好在东东旁边安排了厉害一些的男孩子，并联系东东家长告诉东东在园表现，他家长说，由于工作忙，孩子小时候托亲戚照看，所以……我们一定严加管教。没几天，东东依然我行我素，尽管身上还有父母的殴痕，我亲眼看见小朋友自由活动时东东连续打了好几个孩子。后来，通过几次家长开放日活动，其他家长对东东有所了解，认为东东属于不太正常的孩子，后来小朋友也让着他。

我们认为东东并不傻，只是心灵的窗户上有一层纸，需要我们去捅破，我们发现东东有好多优点，如吃饭又多又快又干净，被子叠得有棱有角，床单拉的平整干净，于是我们抓住这一契机，进行表扬和鼓励，上课的时候多注意他，做作业的时候常坐在他身边指导。终于有一天，他画了一棵向日葵，构图准确、色彩鲜艳。在第二节数学课上，也能坐下来认真完成作业，当时很令人激动，因此，当即表扬了他，并告诉了他的家长，我看见他妈妈眼睛里含着泪花，孩子脸上露出甜美的笑容。第二天，东东拉着我的手说：“老师，我是聪明娃娃还是勺（方言‘傻’的意思）娃娃？”我心里一怵，问：“谁说你是勺娃娃？”“我舅舅、姑姑、小姨还有好多人他们都这么说。”他又问：“老师勺娃娃能变成聪明

记得有位教育家说过，所有的孩子都是天才，就看我们如何教育他。东东因为调皮、懵懂，在他心灵深处默认自己是个勺子，当他发现自己也能做出与他心目中“聪明娃娃”一样的事，对自己怀疑了，所以跑来向老师真实，再次确认自己是否聪明。做为教师，不仅要教给孩子文化知识，更重要的是有一颗爱心启迪心智打开孩子的心灵之窗，教会孩子学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想。

&nbsp2003年&nbsp6月