家长老师共同教育孩子

　　望子成龙，望女成凤，是每一个中国家长共同的心愿。不能让孩子输在起跑线上，也成为了他们教育孩子的一个基本准则。然而，大多数父母却未曾想过，完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。以下是小编整理的家长老师共同教育孩子，欢迎阅读。

　　家长老师共同教育孩子1

　　每一个父母都希望自己的孩子将来是个优秀的人才，每一个老师也都希望自己的学生将来是一名出色的对国家社会有用的人，教育孩子是家园共同的责任。人们都在用不同的方法对下一代进行教育，而教育的方法对其结果起着至关重要的作用。

　　我的感觉是幼儿是人生的第一阶段，正确的教育方法是培养孩子后天，将来的关键所在(性格、脾气、修养及世界观)。有些人认为孩子懂事以后再管，其实不对。因为习惯是日常生活中养成的。一个好的习惯对他将来是有所帮助的，而一旦养成了一个坏的习惯要改掉却并非易事。所以我的原则是从小就要让孩子知道什么可以做，什么不可以做，什么是绝对不可以做的。

　　这一切都要从我做起，从一点一滴的小事做起，言行举止要正，要以身作则。和孩子在一起既要亲切又要与幼儿做朋友；有时像老是一样教育他，有时又像他的同龄朋友一样与他一争高低，不让步，家长之友《教育孩子是家园共同的责任》。同时又用母亲的温暖、慈爱和宽容去善待他，同时还要培养他的自立能力，尽管有时看起来不忍心。但只要对幼儿的成长有益，就一定要坚持下去。对有些看似冷酷和无情的做法，只要不伤害幼儿，就要坚持做(如让幼儿练一点什么)，但这前提是家长做的事必须正确，否则将变成一种强加会适得其反。

　　一切是在游戏中学习，而学习又是在游戏中完成。学校家长紧密配合才能收到更好的效果。放任与溺爱只能害了孩子。培养孩子不仅仅是幼儿园的事情，也是家长的责任。每天在工作的余暇时间哪怕是半小时也好，与孩子玩耍沟通非常重要。生了孩子就要养他，还要育他，一直到他长大成人，这是我的职责，也是我的一份工作。

　　家长老师共同教育孩子2

　　我校的学生来自五湖四海，收的多是外来工子女，所以学生的家庭情况比较复杂，家长的文化素质更是参差不齐。由于家长大多在外奔波，无暇关心和教育子女，更谈不上采用好方法教育子女了。他们与我见面时说的最多的一句话便是：“老师，我把孩子交给您了，我没什么文化，什么也不懂，辛苦你帮我好好教育他！”我听了之后不是高兴而是有点无奈，教育好孩子怎能由学校单独完成，又怎能是老师自己的事呢？很多家长总是把自己摆在局外，把教育好孩子的重担都交给老师。为了让家长支持理解学校的工作，更好地配合班主任和科任老师教育好每一个孩子，也为了能和家长更好地进行沟通交流，我进行了下面一些尝试：

　　一、用情与家长沟通

　　过去，孩子一旦犯了错误，老师把家长叫到学校来，把孩子所犯的错一五一十地投诉给家长听，用责备的语气告知家长。这样的做法是传统的教育观念带来的，在教育改革日益深入的今天，我们必须要更新观念，用新的观念和家长沟通。

　　1.家长是教育中的重要教育资源

　　一个班级是由学生、教师、家长三部分组成的。家长是班级的重要组成部分，家长是群体的教育资源。这个群体中蕴藏着许多资源优势，班主任把家长视做教育对象还当成教育资源，这是观念问题。每位家长都在教育自己的孩子，只是他们的教育思想有的不正确，教育方法有时掌握得不够好。作为班主任，有责任提高家长的教育素养，把他们视为教育资源并进行利用、发挥。

　　2.除了用情和家长沟通，还要掌握一些沟通的技巧

　　由于现代社会的人们生活压力非常大，每个家长都有“烦恼”的问题，班主任在跟家长交流时一定是以一种理解的、商讨的心态去面对家长，让老师的“苦心”“好心”得到家长的“好报”。老师和家长在教育上的出发点不同，各自施教的时间，环境也不同，与教育对象的关系也不同，那么，老师要平心静气设身处地从家长角度去分析看待，认识、体察家长的心理。部分家长文化素质不高，脾气都不小，在他们眼里我是没有资格和他们说的“小老师”。他们都想望子成龙，都有一种“教育孩子是你老师的事”这种心理，孩子教育不好时，全是你老师的责任，把所有的事情和责任都推得一干二净。对于这种情况，我觉得把家长叫来一味说孩子的不是，或者责备家长管教不好，将会与家长变成“僵局”，不但得不到帮助，反而给他骂一顿。于是，我采取“我是家长，我该怎样”的换位考虑，给家长让座，边拿椅子说：“您请坐，占用您一点时间和您聊聊孩子的学习情况。”这样一来马上拉近了我们之间的距离，然后我把孩子的优点给予充分肯定。

　　二、用多种多样的方式方法与家长沟通，并且针对不同的情况选择合适的方式

　　1.召开家长会

　　在四年级的第一个学期我召开了一次家长会，在家长会上我采取了多种汇报方式，我先是向家长介绍

四年级学生的年龄特征，让每一个家长更加熟悉自己孩子的一些特征，避免部分家长把孩子的年龄特点当成是缺点。再向家长反映班里学生的一些基本情况以及自己的一些教学情况，让每个家长对孩子所在的班级有一定的了解，对老师的教学工作也有一定的了解，给他们一些教育孩子的启示。然后我把学生的优秀作业进行展览，让家长们既看到了自己孩子身上的不足，也看到了别人的孩子的长处，很自然地找到了差距，具体地清楚自己的孩子的学习知识能力到底应该达到什么程度。我还适当地针对学生的学习情况和表现向家长提出一些具体的要求，家长都能欣然地给予配合。最后，我知道“人无完人”，于是我让家长督促检查我日常的教学工作，让他们针对我的工作，向我提出一些宝贵的意见，我也虚心地听取他们的意见。这样既利于我不断地改进自己的工作，又使我和家长的关系好起来。彼此距离拉近了，今后在教育工作中也可以得到家长的大力配合。

　　2.抓契机沟通

　　当学生有明显进步时，班主任就要抓住教育契机及时与家长沟通，商讨鼓励和教育的方法。这样不但让家长感到自己对学校的配合是有收获的，有一定的成功感，也让学生感受到进步的喜悦，鼓励他们争取更大的进步。记得2012年我就接了一个三年级。有一个小女孩是借读生，第一学期的学习不太理想，想转学。教育是艺术，班主任与家长的沟通更需要艺术。只有艺术的沟通才能更好地发挥家庭教育的优势，得到家长的体谅与支持。有利于老师对孩子开展教育工作，孩子才能在良好的环境下健康成长，学得多，学得好。

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