受教育-法律赋予的权利和义务

时间:2011-08-06 01:37:40
染雾
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受教育-法律赋予的权利和义务

受教育——法律赋予的权利和义务 系统分类:教研活动 ··· 时间: 课时: 课型: 学习目标:情感、态度、价值观:能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。能力:学会运用法律武器维护自己受教育的权利。知识:知道公民有受教育的权利和义务。教学重点:珍惜受教育的权利,履行受教育的义务。教学难点:受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。学习资源:多媒体资料教学过程:环节一、创设情境,导入新课 多媒体出示宪法条文:我国宪法第四十六条规定:中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。提示学生思考:我国法律为什么做出这样的规定?环节二、自主探究 全面理解学习任务一:受教育为什么既是权利又是义务?1、阅读中国农业大学校长陈章良的事迹,谈谈享有受教育的权利对个人发展的重要性。2、议一议:如果公民不履行受教育的义务,对国家和个人会产生什么影响?⑴公民只有通过接受教育,才能掌握· ,增长· ,丰富和完善自己;才能获得良好的· ,享受· 。受教育能改变我们的· ,是我们每个人自身· 和· 的要求,受教育是我国公民的一项基本权利。⑵教育不仅能改变· 的命运,而且决定着· 的未来。社会主义现代化需要数以亿计的· ·、数以千万计的专门人才和一大批· 。每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家· 和· 做出贡献。学习任务二:我们应该怎样珍惜受教育的权利,履行受教育的义务?1、阅读马燕的故事。讨论:马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的?2、填写P45方框内容“争做全面发展的中学生”。⑴要坚持使自己受到· ·的教育。⑵努力使自己在· ·等方面全面发展。⑶争取接受· ·的教育,积极通过· ·进行学习。学生活动:1、通过阅读课本,尝试着自己完成上面的任务。2、小组内交流一下,看看自己作的对不对,形成正确的答案。3、记忆这些基本知识,看谁记的快!4、组内起立检查(可以是同桌、对桌,查记忆及在课本上的标画)5、看看还有什么问题要提出,准备向全班提出.环节三、合作探究,共同反思初中生小森家对面新开了一家网吧,闪闪发光的'屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。他总想课后找时间去玩,可是由于学校抓得紧,学习任务重,他根本没有时间。于是,他想了一个办法,托人把病假条带到学校,自己一头钻进网吧玩游戏。1、你怎样看待小森的做法?2、如果你是小森的同学,你打算怎样帮助他认识这个问题?环节四、 系统小结学生自主小结:1、通过这节课的学习,我知道了:········· 2、今后,我会这样做:······· 环节五:夯实基础 及时反馈一、单项选择题:1、王刚是七年级⑵班的同学,他非常顽皮,经常在上课时违反纪律,影响同学上课。他的这种行为是①不珍惜受教育权利的表现· ②不认真履行受教育义务的表现③违法行为,要受法律制裁· ④违纪行为,应该批评教育A、①②③ B、②③④· C、①②④ D、①②③④2、中学生周旭最近有些反常。老师找他谈话,他说:“我一谈学习就头疼,看到作业就心烦,听到考试就害怕。况且读书也没什么用,不如打工挣钱实惠。”他厌学的原因是A、“考考考、分分分”的应试教育造成的 B、没有理想或信念,心理素质差C、思想道德品质低下·· D、他太成熟了,看透了社会上的一切二、问答题:古人“孙敬头悬梁,苏秦锥刺股,车胤囊萤学,孙康映雪读”的诗句,用典型示范劝人苦读……今天的我们应怎样珍惜受教育的权利,履行受教育的义务?
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