14 “病人”

时间:2015-01-03 08:15:48
染雾
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14 “病人”

14 “病人”

教学目标:

1、 默读课文,理解文章的意思。

2、 自学生字,积累有关的词语。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 感受儿童情致,体会生活乐趣。

教学过程:

一、 揭示课题

1、 板书:病人(指名读题)

2、 质疑:病人指生病的.人,为什么加上双引号?(通过预习知道:不是真正的病人,而是装病。)

二、 初步感知

1、 指名读课文,思考:课文中的病人是怎么“病”的?为什么要装病?

2、 指导字形:嚏

3、 理解词语:眼睁睁 巴不得(找出课文句子读一读,练习课文理解意思)

三、 学习课文

1、 交流回答问题:课文中的病人是怎么“病”的?为什么要装病?

2、 课文的第1、2两小节为我们做了详细介绍,指名读——评价、指导——集体读。

3、 我果然成功的“病倒”了,病人有什么特殊待遇呢?(第三小节)

4、 交流并板书:各种美味 温暖的感觉 留在家里 抱玩具看小人书

5、 引读第三小节。

6、 虽然“病人”可享受特殊待遇,“可是不久,我就发现病人其实是件苦差事。”( 板书:苦差事)这是怎么回事啊?请小组一起读读4——5小节,完成练习:

生了病,不能 ,不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩,不能 也不能看电影和到公园游乐场去玩,还要吃一大堆 。

交流:从哪里看出是件“苦差事”?

板书:不

能看电视 不能玩 不能大笑 不能吃冷饮、喝汽水 不能看电影、到游乐场玩 还得吃一大堆药

(个别读——男女生读。)

7、 看来当“病人”确实是件苦差事,所以,“医生走了,我不等——”(引读6——7小节)

四、 拓展练习

1、 总结课文

2、 说说学了课文,你有什么感悟?你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事?

14 “病人”

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