“老师,你说错了”

时间:2011-03-02 01:13:12
染雾
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“老师,你说错了”

(谢圣/浙江宁波市海曙区翠柏幼儿园)  

  小班正在开展“有趣的乌龟”主题活动。孩子们对乌龟产生了浓厚的兴趣,他们围着自然角中的乌龟观察着、议论着。通过一段时间的观察、讨论,孩子们对乌龟的外形特征、生活习性已有所了解。

  有一次,教师讲述故事《帮助乌龟爷爷》:……乌龟爷爷不小心从山上滚下来,四脚朝天翻不了身。小动物们看见了急忙来帮乌龟爷爷翻身,可是小动物们力气不够大,这时小白兔说:“我们把乌龟爷爷推到水里,他就会翻身了。”这时,扬扬大声地提出异议:“老师,你说错了,乌龟会自己翻身的,不用别人帮助。”显然,扬扬的话是教师始料不及的,也让教师处于两难境地。如果说故事编得不对,会使孩子对故事所表达的美好情感产生怀疑;如果说扬扬说错了,那更是对孩子的伤害,因为乌龟确有自己翻身的本领。

  为此,我

们组织教师开展了研讨:如果你是那位教师,你会对扬扬的话作出怎样的反应,采取怎样的教学策略?

  托、小班的教师认为,首先要肯定扬扬的说法,然后利用故事情节接过孩子“抛过来的球”,告诉孩子因为乌龟爷爷年纪大了摔了一跤,所以它需要大家的帮助,就像小朋友摔倒了需要大家扶一把。

  中班的教师认为,可先肯定扬扬的说法,再婉转地告诉孩子有时童话故事和现实生活是不完全一样的。

  大班的教师认为,可先肯定扬扬的表现,再把“球”抛给孩子:你们说为什么乌龟爷爷会翻不了身?

  很多教师说自己在教学过程中也常处于这种两难境地,以往常常是要么装作没听到孩子的话,不作任何回应,要么随便应付一下。这次研讨让他们明白,遇到这种情况首先应该肯定孩子,然后根据不同年龄段孩子的特点及具体的教学情境,采取相应的引导策略。

  在研讨活动中,教师也意识到现在的孩子信息接受面非常广,接受知识的渠道也相当多,所以自身要加强自然科学知识的学习,以便更好地引导孩子观察、探索、思考。

“老师,你说错了”

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