将教师培养成“完整的人”

时间:2016-08-05 04:31:45
染雾
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将教师培养成“完整的人”

将教师培养成“完整的人”□ 刘国荣学生的成长离不开教师的引领和熏陶。只有将教师当作一个“完整的人”,满足其合理需要、提出合理要求、提供应有服务,才能促使广大教师完成以完整的生命热情“授受知识、启迪智慧、润泽心灵”的历史使命。近年来,江苏省镇江市创造性地开展了教师队伍建设“三三三”工程,即以“爱教育,爱学生,爱自己”为重点的“三爱”师德“铸魂工程”、以“教育思想大讨论,专业知识大学习,专业技能大练兵”为重点的师才“提升工程”和以“关心教师思想,关心教师情感,关心教师生活”为重点的“三关心”教师发展“保障工程”,取得了显著成效。以“三爱”教育铸师魂突出“关键人”地位无论是对于学生的成长、学校的进步,还是教育的整体发展,教师的“关键人”地位都是毋庸置疑的,师德建设更是关键中的关键,成为“师魂”所在。因此,教师的爱起码应该表现在对自己所从事的职业之爱、对自己教育对象的人性之爱,以及对自身风范、自身价值的自我之爱,也就是要切实做到“爱教育、爱学生、爱自己”。爱教育,培育敬业精神。这要求教师深刻了解教育在民族生存、发展中的重要地位,在人成长、成才中的决定性作用;要把自己的所有工作都融入到对事业发展的探索和追求之中,在事业的发展与进步中实现自身的发展与进步,体现人生奋斗的价值目标。爱学生,践行教育理想。这要求教师牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,公平公正地对待每一位学生,促进学生个性充分发展和素质全面提高。爱自己,塑造师表风范。这要求教师成为学生楷模、社会表率的同时,注重自身全面发展、实现自身价值;爱自己,其实是教师投身教育事业、培养学生的一个精神起点,是作为一名现代社会的“灵魂工程师”所应具有的一项基本素质要求。以“三大”活动长师才树立“专业人”形象高尚的师德修养需要外显为教师专业素质和技能的不断提升,以及日常教育教学水平和管理水平的切实提高。镇江市在2005年底、2006年初全面进行了以“教育思想大讨论,专业知识大学习,专业技能大练兵”为重点的教师专业素质提升活动,力求以“三大”活动长师才、增师能。教育思想大讨论,围绕“办什么样的教育、做什么样的教师、培养什么样的人才”三大问题,力求通过大讨论,让大家丰富思想,开发智慧,理清思路,达成共识。开展专业知识大学习,就是为了创建学习型教师群体和学习型校园,通过学习去掉肤浅、学会深入,去掉浮躁、学会从容,去掉狭隘、学会宽广,从而更好地引领、促进学生的健康成长。专业技能大练兵,要求各级各类学校通过多种形式,为教师专业技能的提高搭建平台,引导教师优化思维模式,优化教学结构、优化教学方法,促进课堂效益最大化,更好地为学生成长、成才服务。随着“三大”活动的扎实推进,镇江市教育也收获了累累硕果。在江苏省首批正教授级中学教师评审中,全市共通过了9名,通过率居江苏省第二位。作为全省人口最少、面积最小的省辖市,目前镇江市共有省特级教师38名,省“333”培养对象9名,有3000多名教师成为各级学科带头人和骨干教师。教师中高层次人才比例位居全省前列。以“三关心”强保障尊重“共同利益相关者”需求伴随着“三爱”、“三大”进程,镇江市于2006年底、2007年初提出了“教师为教育作奉献,我们为教师做什么”的命题,不失时机地实施了以“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”为重点的“三关心”行动,以满足教师的合理诉求,提升教师的职业幸福感。关心教师思想,做到晓之以理。在政治思想上,引导教师始终坚持正确的方向;在专业思想上,

帮助教师不断强化职业认知;在教育思想上,鼓励教师持续提升实践品位,真正使我们的各项工作入耳、入脑、入心,不断增强针对性,提高实效性。关心教师情感,做到动之以情。要求各级管理者真正走进教师情感深处,以共担风雨的情怀团结人,以共享快乐的追求感染人,以率先垂范的姿态引领人。关心教师生活,做到激之以利。就是以实际举措,真正让教师成为最幸福的.人,让教师职业成为最受尊重的职业,让教师家庭成为最令人羡慕的家庭。“三三三”工程助推教师专业成长以培养“完整的人”为宗旨的教师队伍建设“三三三”工程,就加强教师队伍建设的操作层面而言,实现了三大转变:实现了教师专业成长特征的转变,变“要我发展”为“我要发展”;实现了区域教育行政部门和学校领导职能的转变,变单纯的“管住教师”为综合的“发展教师”和“服务教师”;实现了区域教育发展模式的转变,变“外延式”发展为“内涵型”发展。从更深的理论层面来说,“三三三”工程旗帜鲜明地以培养“完整的人”为目标,实现了“三个统一”:坚持并体现了师生全面发展的有机统一;坚持并体现了教师主体认知与社会要求、职业价值与自我价值的有机统一;坚持并体现了教育服务与教育发展的有机统一。深刻总结“三三三”工程的实践经验,为进一步加强教师队伍建设,努力建设推进教育改革发展的教育人才高地,提供了可贵的借鉴:加强教师队伍建设,必须坚持系统性原则,坚持实践性原则,坚持以人为本原则。人才不是自封的,出色的教师、校长,杰出的教育家都是在促进教育发展、推进管理变革、引领学生成长的实践中产生的。为此,年轻教师和干部,要在实践中学习、感悟,过好“入门关”;积累了经验的骨干教师、成熟干部,要在实践中反思锤炼,过好“发展关”;那些已形成个性风格的名教师、名校长,也要在实践中进一步提炼思想、彰显特色,过好“品牌关”。加强教师队伍建设,一是关心人,一是发展人,二者缺一不可。从这个意义上看,“三爱”教育、“三大”活动、“三关心”行动,这三者结合,就是为了将每一名教师都培养成真正的人、“完整的人”。(作者系江苏省镇江市教育局局长)来源:中国教师报2012年7月11日 星期三第5版
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