染雾种庄稼与教育
庄稼生长有规律，教育也有规律。拔苗助长，庄稼就会毁掉，成龙心切，孩子就会毁掉。教育和种庄稼一样，除了要付出辛勤的劳动以外，还要有耐心。勤于侍弄的庄稼，长势好，常得爱抚的孩子，进步快。
给棉花打叉子，要早，叉子短，稍一用力就掰下来，等到叉子长成枝条了，掰的时候就会伤及主干。去除孩子的坏习惯，要早，还没形成，费不大功夫，就纠正过来了，等到坏习惯根深蒂固了，改起来就很难，甚至一生都难以改掉。
农村浇地的'时候，都有这样的经验，想截住水流，就在前面打个坝，水的流向就受到控制。对学生的管理，也像浇地打坝一样，建立有效的制度，来约束学生的言行。有的地方高，水供不上去，硬憋的话，坝就会被冲垮，这就需要浇地人在高的地方通条小沟，水就会流过去，这就是疏导。管理学生也是这样，既要有
开发校本课程犹如园中种菜，品种多样，合理搭配,价值就高。但如果盲目攀多，乱开发一通，过犹不及，费力不讨好。
让所有的树长一般高，让所有的麦穗长一样大，这是根本不可能的。教育也是一样，学生存在个体差异是客观的，不能用一把尺子衡量学生，不能用一种方法教育学生，也不能用有色眼镜看学生。
越是弱苗，越需要浇水施肥，越是后进生，越需要关心鼓励。庄稼有病，讲究对症下药，管理学生，讲究因材施教。
用镰刀割麦子，再快也比不上收割机。在农业科技现代化的今天，再使用镰刀割麦子，就固执地有些愚蠢。时间加汗水，题海战术，有效也是建立在师生牺牲健康的基础上。在教育科技现代化的今天，再使用高耗低效的教学模式，就守旧的有些可怜。
种庄稼的能手，没事爱到地里去走走，查看一下长势。有经验的老师，没事爱到学生中去转转，了解一下学情。
庄稼活不能攒，教育事不能拖。攒多了，手忙脚乱。拖久了，顾此失彼。种庄稼是个慢活，培养人是个细活。
