爱是一种鼓励

爱是一种鼓励

又是新的一周，每周一的下午我的第一节课都是三年级的艺术课，今天当上课的铃声响起时，我向往常一样到三年级上课，这节课的主要内容是有关影子，让孩子们欣赏完有关影子的作品之后，我带他们到操场上去画影子，我让他们自由组合，两人一组，相互画，当其他孩子都已经开始了的时候，我发现还有两个孩子站在边上没有动，于是我走到他们跟前一看，原来是小静：“你们怎么不去画呀？”他们没有说话，只是看者我，我放低了声音“你们是没有粉笔吗？怎么不来找我要呢？”他们还是不说话，旁边的孩子插话了：“他们没有人分组。”我心里明白了几分，轻轻地弯下腰：“那你们两个人一组，好吗？”我拍拍小静的头：“你想画吗？”她使劲点了点头，说了声：“好！”天啊，她跟我说话了，她真的跟我说话了，我见者不敢相信自己的耳朵，为了肯定我的听觉没有出错，我又问了一句：“那你们谁壤椿?兀俊彼??鹜沸ψ哦晕宜担骸八?椿?遥　泵淮恚??娴氖窃诟?宜祷耙?《?一共恢凰盗艘痪洌?淙恢皇嵌潭痰募父鲎郑?墒蔷褪钦饧父鲎炙???业恼鸷澈途?彩敲挥腥丝梢蕴寤岬模∫丫?愎涣耍?娴囊丫?愎涣耍】吹秸饫铮?残砟忝腔峋醯梅浅５钠婀郑?桓鲅??屠鲜λ导妇浠爸档媚茄?咝寺穑坑心敲淳?猜穑空飧鲅??⒉皇且桓銎胀ǖ难?????杂谖依此狄膊恢皇且桓鲅???虑榈钠鹨蚧挂?游业牡谝唤诳慰?妓灯穑?

那是开学的第一天，同样是周一的下午，同样是三年级的艺术课，不同的是那是我在三年级上的第一节课，也就是从这节课开始我和小静有了难解的缘分。初来乡村，对这里的一切都很陌生，尤其是对这里的孩子不够了解，我发现他们看我的眼神里有些试探又有些紧张，为了不让他们对我产生距离感，我决定在第一节课时先自己做自我介绍，拉近我们之间的距离，然后让孩子们自己做自我介绍，培养孩子们的胆量增强孩子们的自信心。上课铃打响了，我从容的向教室走去，本来在楼梯口还可以听得到的说话声，在我一出现在教室门口时就嘎然而止了。气氛显得有点紧张，我感觉到所有的眼睛都在注视着我的一举一动，我让自己保持着微笑走进教室，轻轻的点点头：“大家好！”然后就开始进行自我介绍了，省去了起立、坐下这个的环节，让孩子和我都觉得气氛更轻松，我感觉得到刚才紧张的气氛有了缓和，自己也在心里偷偷地松了口气，孩子们开始自我介绍了，刚开始的几个孩子还些紧张，说话的.声音比较小，站在台上也觉得很不自在，我也明白他们并不太适应这种方式，我一个劲的鼓励他们：“说的好”，“真不错”，“还要大点声就好了”，“声音真洪亮”，“说的真清楚！”在我不断的鼓励下，孩子们很快就适应了这种方式，说话的声音大了起来，站在台上显得自信多了，姿势很自如，课堂的气氛也渐渐的活

跃了起来，孩子们的脸上也有了笑容，我的心里真是别提多高兴了，当我以为所有的孩子都介绍完了，准备进行下一个环节时，我意外的发现坐在第8小组最后一个的那个小女孩一直坐在那里没有上来，“还有哪个同学要上来吗？”在说话的同时，我用眼神看看她，她好象没什么反应，也没有看我。我不想强迫她上来，心想她可能是不好意思上来吧！正在想时班上有孩子说话了：“老师，所有的同学都已经说过了，没有人了！”我觉得很奇怪，难道是我记错了？不会啊！“真的都说过了吗？是不是不好意思啊？没有关系的！”“都说过了！”这一次几乎是所有的孩子都在回答我，我更觉得奇怪了，马上看着她，她此时正低着头在干什么，仿佛没有听见我和孩子们的对话，她明明没有说啊，怎么大家都没有看见吗？我想我无发无动于衷了，于是我走到她的面前弯下腰慢慢的把头凑近她：“告诉李老师。你叫什么名字好吗？”

显然她没有料到我的来访，听到我的问话猛然抬起头，正是这一举动让我近距离的和她有了接触，同时也让后我看清楚了她，那是一张受到了惊吓的脸，脸上有黑泥很脏，眼神里充满了害怕，嘴唇已经干裂，头发脏而凌乱，一看就知道已经好久没有洗过了，伴随而来的是一阵阵的恶臭，我被她的举动惊了一下，心想是自己的突然吓到她了，正想着她这么胆小，我该怎么和她沟通呢？“她是一个疯子！”一个

[1][2][3]