不是我弄的
正是游戏的时间,孩子们都在兴奋地忙碌着。我从建筑角出来路过“邮局”,看见地上零乱地扔了好几张废纸,水彩笔和剪刀掉在了地上,而玩邮局游戏的几个孩子都还在忙着玩呢!
“你们这里怎么这么乱呀,大家一起来整理一下再说吧!”我对玩邮局游戏的'孩子们说。
“不是我弄的!”“不是我弄的!”“刚才是***来捣乱的!”玩邮局游戏的孩子们七嘴八舌地嚷开了。但是,没有一个人过来动手收拾。
我正准备开口说话,在一旁玩拼图游戏的浩浩小朋友不声不响地走了过来。他捡起地上的废纸扔进纸篓,又将笔和剪刀整理好,放回原处。在默默地做完这一切之后,他又回到玩拼图游戏的桌专心地玩他的玩具去了。
没有“不是我弄的”申明,却有“无论谁都有责任”的行动,这本该是班上每一个孩子都应具备的态度倾向和行为习惯。我为自己的失职而感到愧疚,并开始在心里盘算该怎样开展下
一步的工作,使全班孩子都不会再说:“不是我弄的。”