染雾听课心得体会 篇一
在我大学的四年学习生涯中，我有幸参加了许多精彩的课程。通过这些课程，我不仅学到了专业知识，还培养了很多实用的技能。下面是我对其中一门课的听课心得体会。
这门课是一门关于创业的课程，由一位经验丰富的创业者来授课。在课堂上，他分享了许多关于创业的经验和故事，给我们提供了很多启发和思考。
首先，这门课程教会了我如何寻找创业机会。在课堂上，老师告诉我们，创业机会无处不在，关键是要有发现的眼光和敏锐的洞察力。他举了很多例子来说明这一点，比如有些人通过观察市场需求的变化，发现了一个新的商机；有些人通过自己的兴趣和专长，找到了一个独特的切入点；还有些人通过观察他人的痛点，设计出了一个解决方案。通过这些例子，我意识到创业机会并不是神秘的，只要我们用心去观察和思考，就能找到。
其次，这门课程教会了我如何评估创业风险。创业是一种冒险，但并不是盲目的冒险。在课堂上，老师讲解了如何进行市场调研、竞争分析、财务预测等，帮助我们评估创业的可行性和风险。他还强调了创业者要有足够的耐心和毅力，因为创业过程中难免会遇到挫折和困难。这些知识和观点让我更加清楚地认识到创业的风险性，也让我更加谨慎地思考自己的创业计划。
最后，这门课程教会了我如何构建良好的创业团队。在创业过程中，团队的重要性不言而喻。在课堂上，老师强调了团队的默契和协作能力，他分享了很多关于团队管理和领导力的经验。他还告诉我们，创业团队需要有不同的角色和专长，要有互补性和协同效应。通过这门课程，我学到了如何搭建一个高效的创业团队，也认识到了团队合作对于创业的重要性。
总的来说，这门创业课程给我带来了很多启发和帮助。通过听课，我不仅学到了创业的理论知识，还了解了创业的实际操作和挑战。我相信这些知识和经验将会对我未来的创业之路产生积极的影响。
听课心得体会 篇二
大学期间，我参加了一门关于领导力的课程。通过这门课程，我学到了很多关于领导力的理论和实践技巧。下面是我对这门课的听课心得体会。
首先，这门课程教会了我领导力的核心要素。在课堂上，老师介绍了领导力的定义和要素，强调了领导者的使命和责任。他告诉我们，领导力不仅仅是指导和管理他人，更是通过激发他人的潜能和动力，实现共同目标。他还强调了领导者要具备的品质和能力，比如坚定的信念、积极的心态、良好的沟通能力等。通过这门课程，我对领导力有了更加深入的理解，也意识到了自己在领导力方面的不足之处。
其次，这门课程教会了我如何发展自己的领导力。在课堂上，老师分享了许多关于个人成长和发展的经验和方法。他告诉我们，领导力是可以培养和提升的，只要我们有意识地去发展自己的领导能力。他给我们提供了一些实用的工具和技巧，比如制定个人发展计划、寻求反馈和指导、参与领导力培训等。通过这些方法，我开始主动思考自己的领导潜力和成长路径，也开始采取行动来提升自己的领导力。
最后，这门课程教会了我如何在团队中展现领导力。在课堂上，老师强调了团队领导力的重要性，他分享了很多关于团队管理和激励的经验和技巧。他告诉我们，领导者要善于团队建设、激励和决策，要能够有效地协调和管理团队成员。他还提醒我们，领导力不仅仅是指挥和控制，更是要赋予他人权力和责任，激发他们的创造力和积极性。通过这门课程，我学到了如何在团队中发挥领导力，也认识到了团队合作对于领导力的重要性。
总的来说，这门领导力课程给我带来了很多启发和帮助。通过听课，我不仅学到了领导力的理论知识，还了解了领导力的实际操作和挑战。我相信这些知识和经验将会对我未来的领导之路产生积极的影响。
听课心得体会 篇三
今日，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位教师的讲课，我感触很深。
语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎样指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今日听了这几位教师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是教师一说学生就会明白的，是在教师成功的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然可是的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用教师拼命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，教师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的理解，毫无乐趣而言！
课文是由字、词、句、段组成的篇章，所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位教师的课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，教师教得简便。同时这几位教师充分运用了多媒体教学，经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，到达了事半功倍的效果。
转难为易，变抽象为具体、形象的教学手段在《布达拉宫》这两节课中体现得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位教师经过我们生活的楼房让学生真切的感受到布达拉宫的雄伟壮观。
另外，这几位教师在课上语言精练，表述准确，向我们展示了作为语文教师应有的素质，经过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自我的不足。
听课心得体会 篇四
在这秋高气爽的季节，我聆听了新华小学年轻教师的精彩教学，被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会：
1、教学目标的落实
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是十分重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位教师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《精卫填海》中秦教师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。
2、习惯养成的关注
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是十分大的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。
3、及时给予学生鼓励
教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你真聪明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等语言来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。
听课心得体会 篇五
一、培养兴趣
作文课不能上成单纯的讲解课，也不能上成单纯的练习课。我们应把它看成一项有趣的活动，兴趣是最好的老师，只要教师在课堂上设置一些有趣的活动，学生就会觉得有话可说，有内容可写。江苏省语文特级教师张赛琴所上的《多变的气象》一节作文指导课，她让学生到黑板上画云、画闪电，让学生模拟雷声、雨声，学生在一系列活动中愉快写作。真不愧是快乐作文的导师，为我们作出了表率。
二、添加幽默
幽默的语言可使知识变得浅显易懂，可使人精神放松，可使课堂气氛和谐，幽默感强的教师使学生感到和蔼可亲，使学生乐于听课，产生“共振”效应。这一点从听课教师们的笑声中足以体现。
三、养成习惯
名师们的课堂都很注重增培养学生良好的作文习惯。
1、培养学生心口如一的写作习惯，做到作文反映自己的思想、学习和生活，不写空话，不写假话，心口如一，言行一致。
2、培养学生勤于积累的习惯，就是要求学生在平时能自觉地多听，自觉地多看，自觉地多读，做到凡是有意义的内容都能及时写下来，点点滴滴，积累丰富的材料。
3、培养学生善于观察的习惯，要写好作文，就要养成细致观察的习惯，就得要求学生自觉的观察。在观察时，立足点正确，掌握一定的方法，全面细致，并要让学生养成多写观察日记，多写生活作文。
4、培养学生富于想象的习惯，要求学生在作文时，能从实在的事物出发，把所写的内容展现在眼前，并加以具体叙述。记人，似乎听到、看到人物的音容笑貌和语言行动；叙事，似乎亲身经历事件的发生、发展和结果的全过程；状物，似乎触摸到有关的物体，真切的看到它的特点，或感受到它的美；写景，似乎自己置身于其间，观赏游览，流连忘返。总之，在写作文时，能把自己脑海中所浮现的画面按顺序、有重点的具体写下来，并能表明自己的看法，表达自己的思想感情。
5、培养学生作后修改的习惯。
此外，通过这次听课，我明白了语文教学不但要让学生学会课本里的知识，更要让学生学会表达。“小语界泰斗”贾志敏老先生告诉我们：语文教学的三大任务就是阅读、作文和写字。语文课应该指导学生把字写漂亮，把汉语读准确、流利、有感情，真实地写出自己的所见、所闻、所感，抒发自己的真情实感，学会倾听，交流顺畅。他在上作文课时，就注重从细微处着手，培养学生良好的学习习惯：怎样坐、怎样听、怎样看、怎样说、怎样读、怎样写、怎样想、怎样改，真是不厌其烦、用心良苦。
听课心得体会 篇六
今天随机听了6节课，教学中的优点很多同时也存在着许多不足之处，主要体现在以下几个方面：
一、备好课是上好课的前提，备课是必要的，凡事预则立，不预则废。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，它是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。教师在课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排。
二、要根据不同年级学生的特点，采用不同的教学方法，就低年级学生而言在认识问题的层面上，学生能用简单朴实的数学语言回答老师的提问，达到目的就行，低年级教学在游戏与活动中更要注重数学知识的把握。
三、学生是学习和发展的主体，数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。但部分教师为追求方式而方式的现象时有发生，不能使新的教学方式发挥真正有效的作用。
四、不重视学生学习良好习惯的培养良好的习惯，是一个人走向成功人生的保障。特别是一、二年级应以组织教学，培养学习的良好学习习惯为主。
