染雾教研的心得体会 篇一
教研是一种对教学工作进行研究和反思的重要方式，通过教研可以不断提高教学质量，促进教师专业发展。在我多年的教学生涯中，我也积极参与教研活动，以下是我个人的心得体会。
首先，教研需要有明确的目标。在开始教研之前，要明确自己的目标是什么，想要通过教研达到什么效果。比如，我曾经参与过一个教研项目，目标是提高学生的写作能力。为了达到这个目标，我制定了详细的计划，包括针对不同学生的教学策略、评估方法等。只有明确了目标，才能有针对性地开展教研活动。
其次，教研需要有创新思维。教研不仅仅是对已有教学方法的复制和推广，更应该是对教学过程和效果的反思和改进。在教研中，我常常尝试新的教学策略和方法，比如使用多媒体教学、合作学习等。通过不断尝试和总结，我发现这些创新方法在激发学生学习兴趣和提高学习效果方面非常有效。因此，教研需要敢于创新，勇于尝试。
再次，教研需要有合作精神。教研不应该是个人的活动，而是一个集体的努力。在教研中，我常常与其他老师进行合作，共同研究和讨论教学问题。通过合作，我们可以互相借鉴和学习，共同提高教学水平。同时，合作也可以减轻个人的压力和负担，增加教研的乐趣和成就感。因此，教研需要有团队合作的精神。
最后，教研需要有持续的反思。教研不是一次性的活动，而是一个持续不断的过程。在教研过程中，我时常反思自己的教学方法和效果，总结经验和教训。通过反思，我发现自己的不足和问题，并不断改进和提高。同时，我也鼓励学生进行自我反思，帮助他们发现自己的学习问题和解决方法。因此，教研需要有持续的反思和改进。
总之，教研是一种提高教学质量和促进教师发展的重要方式。在教研中，我们需要明确目标、有创新思维、有合作精神和持续反思。只有这样，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。教研是一种艰苦却有意义的工作，希望越来越多的教师能够积极参与教研活动，共同促进教育事业的发展。
教研的心得体会 篇二
教研是教师发展的重要环节，通过教研可以不断提高教学质量和个人能力。在我多年的教学生涯中，我积极参与教研活动，并有一些心得体会。
首先，教研需要有明确的目标。教研不是为了教研而教研，而是为了解决教学中的问题和提高教学质量。在开始教研之前，我会仔细分析自己的教学过程和效果，找出需要改进的方面。然后，我会制定明确的目标，比如提高学生的阅读理解能力。有了明确的目标，我才能有针对性地选择教研方法和策略，以达到预期的效果。
其次，教研需要有系统的方法。教研不是凭个人经验和直觉进行的，而是需要有科学的方法和流程。在教研中，我常常使用观察、访谈、问卷调查等方法收集数据，并进行分析和总结。通过系统的方法，我可以客观地了解学生的学习情况和教学效果，从而做出准确的评估和改进。因此，教研需要有科学的方法和流程。
再次，教研需要有持续的反思。教研不是一次性的活动，而是一个持续不断的过程。在教研过程中，我会及时反思自己的教学方法和效果，总结经验和教训。通过反思，我可以发现自己的不足和问题，并及时改进和提高。同时，我也鼓励学生进行自我反思，帮助他们发现自己的学习问题和解决方法。因此，教研需要有持续的反思和改进。
最后，教研需要有分享的精神。教研不应该是个人的活动，而是一个集体的努力。在教研中，我常常与其他老师进行分享和交流，共同研究和讨论教学问题。通过分享，我们可以互相借鉴和学习，共同提高教学水平。同时，分享也可以帮助我们建立良好的教师关系和团队氛围。因此，教研需要有分享的精神。
总之，教研是教师发展的重要环节，通过教研可以提高教学质量和个人能力。在教研中，我们需要有明确的目标、科学的方法、持续的反思和分享的精神。只有这样，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。希望越来越多的教师能够积极参与教研活动，共同促进教育事业的发展。
教研的心得体会 篇三
物理教研活对我来说，是一次宝贵的学习机会。教研之后受益匪浅，写下了自己的感受，正确熟悉物理课程、注重学习。
观念是行动的先导。我刚开始教物理，对物理这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的随着老教师学习教物理。通过教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好物理，首先要学好课标。学习物理课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象老教师指导的那样继续深进学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评选活动。更重要的要积极参加各级部分组织的教研活动，以研促学。网络教研活动后我感慨很多，学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。我感受到：
（1）进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。
（2）在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性。应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导。方可取得非常好的教学效果！
上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：观察材料——实验材料——拓展材料。
物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到课标提出的教学目标，物理学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合，才能更好的激发学生的学习爱好，从而有效进步学生的物理素养。
以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对物理这门课已经产生了浓厚的爱好，今后我会在物理学习的道路上继续学习，努力耕耘，在各位教师的指导下不断进步。
教研的心得体会 篇四
通过一段时期的网络教研活动，给我带来了新的教育教学观念，同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变，对作为一名新教师的我也是动力。因为能促使我在教学实践中积极探索。在网络教研活动中我学到了很多知识，确实体验到了网络世界的精彩。网络给我的教学带来了方便，课堂也因为在网络教研中吸收了宝贵经验而更加有进步。
经过这一段时间，我慢慢的尝到了一些甜头儿，在这过程中我在不知不觉地进步，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短，起初只感觉比以前上起课来轻松了许多，后来我发现网上教研从老师自己来讲，教学思想改变了，从思想上重视每一节课，网上课堂的使用极大的调动了学生学习的积极性，仔细想想，我认为这和我积极参网络教研是分不开的。因为网络使我们的课堂更加精彩。
网络教研使我走出了崇兴学校这一狭小的圈子，能与各个不同地方的骨干教师交流教育思想，切磋教育技巧，提炼业务素质，更多的使我学到了他们身上的许多“亮点”，网络教研空间无限。教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
总之，我相信，随着我们每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的教学的前景会越来越美好。相信只要我们勇于探究，合理、恰当地运用信息技术，我们的课堂一定会“亮”起来。
教研的心得体会 篇五
20xx年6月我有幸参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习，受益匪浅。
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，尤其是在科技飞速发展的今天，利用网络教研已成为教学教研的必然趋势。
1、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等形式解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。
2、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
3、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。
4、通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。
教研的心得体会 篇六
学习了《高效课堂离不开这几样》后，我发现我们学校所倡导的“一学二导三练”的课堂教学模式竟然如此不谋而合。
《高效课堂离不开这几样》强调高效课堂的几个关键词：学、展、点、练，我们课“一学二导三练”的课堂模式不也是如此么？
首先是学。自主学习就是学生在当堂非常明确的“自主学习目标”的要求下，在学案导学的帮助下，通过自我调控的自主学习活动过程。这个活动过程的外在显象，可独学、对学、群学。我们课堂模式也是强调首先要有学生的自学，自学的形式可以是多样的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共赢”。课堂交流就是让学生大胆“说话”，主体参与、合作探究，尽可能给学生表达的机会。同时通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、相互沟通，从而达到培养学生的多元化思维能力，达到在分享中实现共赢的目的。我们一学二导三练的课堂模式的第二步中的导，就是生生引导，先学会的引导后学会的，这个引导就可以当做是先学会的学生的一个展示，通过展示引导后学会的。
再次是点：“点”即“精讲点拨，点评升华”。精讲的精，不只包含着数量，更包含着质量。所谓精讲，主要应该体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等讲出知识的精华，讲得精彩。我们的“二导”还有一个方面就是教师的引导。高效课堂没有教师的引导是不行的。教师必须有针对性的进行有效引导。我们的课堂模式也没有忽视教师的引导作用。
最后是练：“练”即“有效训练知识落实”。课堂内训练是课堂教学中必不可少的一个环节，教师要根据学生学习的实际情况，根据学习的重难点以及疑惑点，选择有代表性、梯度性、量力性、发散性的题目，要求学生限时限量完成训练题组，并通过教师抽检、小组长批阅、对子互批、小组展示等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。我们教学模式最后一个步骤也是炼，而且我们对练有更深入的理解，有基础练、提升练等，而且我们不仅要在学和导后留足够的练的时间，我们还强调练要贯穿课堂始终。使学生始终保持一种练的紧张学习状态。
由此说明，我们倡导的一学二导三练的教学模式就是一种高效的课堂模式，在以后的教学中还是要继续深入理解和熟练运用，使这种教学模式能够为课堂服务，达到高效课堂的状态。
