染雾学习魏书生班级管理经验心得体会 篇一
魏书生是我们班级的班主任，他对班级的管理经验让我受益匪浅。在与他的交流和观察中，我学到了很多班级管理的技巧和方法。下面我将分享我从魏书生身上学到的一些心得体会。
首先，魏书生注重班级的组织和规划。他会提前安排好每周的课程表，并及时告知我们。他会提前了解每个同学的学习情况和困难，根据情况调整教学进度，确保每个同学都能够跟上进度。他还会组织一些班级活动，增强班级凝聚力。这种组织和规划的能力让班级运转得井井有条。
其次，魏书生注重班级的交流和沟通。他鼓励同学们积极参与课堂讨论和班级活动，让每个同学都有机会发表自己的意见和想法。他会定期组织班会，听取同学们的反馈和建议，及时解决问题。他还会与家长保持密切联系，及时向他们反馈孩子的学习情况和表现，共同关心孩子的成长。这种交流和沟通的能力让班级形成了良好的学习氛围和合作关系。
再次，魏书生注重班级的激励和奖励。他会及时表扬和鼓励那些表现优秀的同学，让他们感到被认可和重视。他还会设立一些奖励机制，激励同学们努力学习和进步。他相信激励和奖励能够激发同学们的学习热情和积极性，让他们更加努力地学习和成长。这种激励和奖励的方式让班级中的每个同学都能够得到关注和鼓励。
最后，魏书生注重班级的和谐和友善。他鼓励同学们互相尊重和理解，在班级中形成良好的人际关系。他会及时解决同学之间的矛盾和纠纷，让班级中的每个同学都能够感受到和谐的氛围。他相信和谐和友善的班级环境能够促进同学们的学习和发展。这种和谐和友善的氛围让班级成为了一个大家庭，每个同学都能够在这里得到关心和帮助。
通过学习魏书生的班级管理经验，我深刻认识到班主任在班级管理中的重要性。他们不仅是知识的传授者，更是同学们的引路人和朋友。只有班主任具备组织能力、交流能力、激励能力和和谐能力，才能够有效地管理班级，营造良好的学习氛围。我将继续学习魏书生的班级管理经验，努力成为一名优秀的班主任，为同学们的成长和发展贡献自己的力量。
学习魏书生班级管理经验心得体会 篇二
魏书生是我们班级的班主任，他的班级管理经验给我留下了深刻的印象。在与他的交流和观察中，我学到了很多班级管理的技巧和方法。下面我将分享我从魏书生身上学到的一些心得体会。
首先，魏书生注重班级的规则和纪律。他会制定一套明确的班级规章制度，告知每个同学，并要求大家遵守。他会定期检查同学们的作业和课堂纪律，及时批评和指导。他相信纪律的执行能够让班级更加有序和高效。这种注重规则和纪律的方式让班级中的每个同学都能够明确自己的责任和义务。
其次，魏书生注重班级的个性与发展。他鼓励同学们发展自己的特长和兴趣，并为他们提供机会和平台。他相信每个同学都有自己的优势和潜力，只要给予他们足够的支持和鼓励，他们就能够取得优异的成绩。他会根据每个同学的特点和需求，制定个性化的学习计划和辅导方案。这种注重个性和发展的方式让每个同学都能够得到充分的关注和发展。
再次，魏书生注重班级的合作和团队精神。他鼓励同学们互相帮助和支持，在合作中学习和成长。他会组织一些小组活动，让同学们共同解决问题和完成任务。他相信团队合作能够培养同学们的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。这种注重合作和团队精神的方式让班级中的每个同学都能够体验到团队的力量和乐趣。
最后，魏书生注重班级的自主管理和评价。他鼓励同学们自主管理自己的学习和生活，培养他们的自我管理能力。他会定期组织班级评价活动，让同学们评价自己和班级的表现，并进行改进。他相信自主管理和评价能够提高同学们的自觉性和责任感，让他们更好地适应社会的变化和挑战。这种注重自主管理和评价的方式让班级中的每个同学都能够主动参与和贡献。
通过学习魏书生的班级管理经验，我认识到班主任在班级管理中的重要性。他们不仅是知识的传授者，更是同学们的引路人和朋友。只有班主任具备规则和纪律、个性和发展、合作和团队精神、自主管理和评价的能力，才能够有效地管理班级，为同学们的成长和发展提供支持和帮助。我将继续学习魏书生的班级管理经验，努力成为一名优秀的班主任，为同学们的成长和发展贡献自己的力量。
学习魏书生班级管理经验心得体会 篇三
魏书生，全国有名的教育家。但他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。如：教育心态，我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。年龄以及起点。给予全方位的服务。作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培养孩子的自信心。
每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。
当班主任容易，当好班主任可难。从教十三年，当了十三年的班主任，体会颇深。学生是越来越聪明，可也是越来越淘气，越来越娇气了，越来越有主见了，“老一套”对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。
学校组织班主任学习《魏书生班级管理》，看后真是感慨万千。他的管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。如：擦黑板谁人？擦窗台谁人？……三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。不行，两三天坚持住了，五天不到，方法就得改。班级内的事务都是老师在说，太累了，班级的笤帚倒了都没人扶。为了减轻自己的负担，提高学习成绩，培养学生的管理能力，我决定，先培养班长及其他班级干部。我把权力下放，班长可充当班主任，我不在时，他就是班级的管理者。班级有什么事不妥，我直接找他，他再找专项负责人，如卫生方面找负责卫生员，纪律方面找纪律委员……
计划刚开始实施，定的制度不要太多，任务逐渐增加，给学生承受的过程。经过一段时间的实践，班级事务被班长及班干部管理的有声有色。
学生之所以不会管理班级，那是因为班主任不给学生管理的机会，地上有土了就说，说了学生就扫。长此以往，就养成了不说不扫的习惯。
“人之初，性本善”，学生都是一样的，如果教出的学生成绩不好，那么教师就要反省自己。是不是方法不对？兴趣是最好的老师。在课堂上，一再地鼓励学生，给学生创造良好的学习氛围，用不同的激励语，进行物质奖励，在玩中学，知识定会掌握得很好。都说到了高年级学生不愿意发言，声音小，可你鼓励他，表扬他进步了，奖励一枝铅笔，他的声音便会大起来。
班级管理做得好，学习成绩就能提高。在生活实践中，结合自己班的特点，采取相应的管理方式，把每个学生都培养成有用的人。
学习魏书生班级管理经验心得体会 篇四
记得刚参加工作的时候，就学习过魏书生的先进事迹，就知道他有一套科学的民主的管理班级的方法。上学期，学校组织了全体教师观看魏书生的讲座，并为每一位教师订购了两本魏书生的著作，这让我有机会更详细地了解魏书生的教育思想和管理艺
术，这些对于当班主任的我受益匪浅。
通过近期是学习、研究魏书生一系列教育经验后，使我明白了：高效率的班级管理，是他教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理，就没有他今天的教学奇迹。那么，他是怎样进行管理并以此服务于教学呢？我们又能得到哪些启示呢？我认为有一下几个方面：
一、“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。他说：“凡是学生能干的，班干部不干；凡是班干部能干的，班长不干；凡是班长能干的，班主任不干。”这样分工到位，责任到人，各司其能，使身兼两个班的班主任魏书生竟发出了轻松无事可做的感慨！这真令人羡慕啊。这是一个人人向往的班主任角色。
二、在教学中运用“自我管理”思想。
魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说，作业是学生按自己当天所掌握情况自己留作业，这样充分发挥了学生的自学能力。在学习中学会自我管理，在客观效果上减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。
三、明确班主任职能。
班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，首先要以身作则，为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理。要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好、更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他与学生接触的时间最长，学生有极具模仿力，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以，班主任在学生面前必须有模范作用，因为行动是无声的语言。
其次是信任学生，尊重学生。信任是推动学生上进的一种动力。班级里有一些单亲家庭中成长的学生，他们性格孤僻、自卑、不愿与人沟通。作为班主任，要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心指导，生活中热心关怀，经常和他们交谈，了解思想状况，同时也打电话和家长沟通。还有些学生学习目的不明确，可能因为贪玩，也可能是家长过分溺爱、教育方式不对等，对于这些学生，班主任就应找他们单独交谈，让他们明确学习目标，增强竞争意识，锻炼克服困难的毅力。
再次班主任要正确评价鼓励学生。只有公正、公平地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发他们奋发向上的愿望。在平时的.工作中，要对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视。注意发现优等生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。针对学生的特点与特长，合理分配角色，有人管卫生，有人管纪律……有多少事，就由多少学生来管，各管一项，负责到底。这样人人参与管理，同时也便于人人接受管理。
作为班主任，向魏书生学习的绝不是简单的模仿其工作的方式方法，而是这种方法是建立在对学生的深切了解的基础上。以后，我也要在学习中积累方法，在工作中实践方法，在反思中改进方法，一一颗平常心快乐地工作、学习、生活。
学习魏书生班级管理经验心得体会 篇五
早就听说魏老师当班主任有一套，今天有幸听了魏老师“如何当好班主任”录像讲座，真有相见恨晚之感。魏老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我受益匪浅。
当了18年的班主任，最大的感受就是“累”。一个班里几十号人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。孩子们依赖惯了，我也管习惯了。工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。日复一日、年复一年，就象是魏书生先生说的那样，“人家可是车轮大战啊”，老师们可怎么办？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？难怪如今的教师们大多身心疲惫，也产生了职业倦怠，对于工作缺乏热情和积极性，更有甚者都患了抑郁症。那么怎么才能使教师们不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢？
魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。其实我理解，魏先生他让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。
再就是谈到民主。一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心。在魏老师的谈话里，让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。只有公平、民主的对待每一个学生，才能得到学生们的认可和爱戴。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，作为一个班集体也应该有自己的制度。但是，我们也要知道，我们服务的对象是活生生的人，不能你一张嘴定制度，学生就肯定服你。在魏老师的班级里利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监督检查系统监控下“依法制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。我反思自己的班级管理方法，虽然也尊重学生的个性化管理，但是民主的程度不够深入。好多事情都是老师的专制管理。今后的工作中我也一定会发扬民主，让学生成为班级管理的主人。
魏老师真不愧为我国著名的教育家,我们向他学习的东西有很多,很多。回想一下，自己真的不能算一个严谨的教师。今我一定像像魏老师一样，以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作，不断思考，以创造性的思路，以学生为本，做一名“胸中有人，目中有人”的教师。
