染雾参加“省小学数学名师大课堂研讨会”心得体会 篇一
近日，我有幸参加了“省小学数学名师大课堂研讨会”，在这次研讨会上，我受益匪浅，不仅增长了专业知识，还激发了教学的热情。下面我将就我在此次研讨会中的所思所悟进行分享。
首先，这次研讨会给我留下了深刻的印象的是优秀老师的示范课。在这个课堂上，老师们以生动的教学方式和独特的教学技巧，将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生。我深深地感受到了他们对教学的热情与执着，他们的教学方法和教学思路让我受益匪浅。通过观摩和学习，我意识到教学应当注重培养学生的思维能力和创新能力，同时也要关注学生的情感和态度的培养。我将努力借鉴这些优秀老师的教学经验，将这些理念融入到我的教学中，提高学生的学习兴趣和主动性。
其次，在专家的讲座中，我了解到了最新的数学教育理念和教学方法。专家们分享了他们的研究成果和教学心得，给我们提供了很多宝贵的教学参考。他们强调要注重培养学生的问题解决能力和创新思维，要注重培养学生的数学思维方式和数学思维方法。他们还介绍了一些创新的教学方法，比如游戏化教学、探究式教学等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。我深受启发，认识到数学教育需要与时俱进，不断创新和改进教学方法，提高教学质量。
最后，在研讨会的交流环节中，我与其他老师们进行了深入的交流和讨论。大家分享了自己的教学心得和教学经验，互相启发和借鉴。通过与其他老师的交流，我发现自己的不足之处，也学到了很多新的教学思路和方法。同时，我也分享了自己的教学心得，得到了其他老师们的肯定和赞赏。这次交流让我深感教师的力量是无穷的，只有不断学习和进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，参加“省小学数学名师大课堂研讨会”是一次难得的学习机会，我深受启发和鼓舞。我将会将这次研讨会中所学到的知识和方法运用到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习质量做出更大的贡献。
参加“省小学数学名师大课堂研讨会”心得体会 篇二
最近，我有幸参加了“省小学数学名师大课堂研讨会”，在这次研讨会上，我不仅获得了专业知识的更新，还对数学教育有了更深刻的理解。下面我将分享我在研讨会中的所思所悟。
首先，这次研讨会让我见识到了一些优秀教师的示范课。他们的课堂教学方法和教学技巧给我留下了深刻的印象。他们在教学中注重启发学生的思维，培养学生的数学思维能力和创新能力。他们在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。通过观摩和学习，我意识到教学应当关注学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。我将努力将这些优秀教师的教学经验应用到我的教学实践中，提高学生的学习效果。
其次，在专家的讲座中，我深入了解了数学教育的最新理念和教学方法。专家们强调数学教育要培养学生的问题解决能力和创新思维，要注重培养学生的数学思维方式和方法。他们还介绍了一些创新的教学方法，比如游戏化教学、探究式教学等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。我深受启发，认识到数学教育需要与时俱进，不断创新和改进教学方法，提高教学质量。
最后，在研讨会的交流环节中，我与其他教师们进行了热烈的讨论和交流。我们分享了自己的教学心得和教学经验，互相启发和借鉴。通过与其他教师的交流，我发现自己的不足之处，也学到了很多新的教学思路和方法。同时，我也分享了自己的教学心得，得到了其他教师们的肯定和赞赏。这次交流让我认识到教师的力量是无穷的，只有不断学习和进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，参加“省小学数学名师大课堂研讨会”是一次宝贵的学习机会，我深受启发和鼓舞。我将会将这次研讨会中所学到的知识和方法应用到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习质量做出更大的贡献。
参加“省小学数学名师大课堂研讨会”心得体会 篇三
参加“省小学数学名师大课堂研讨会”心得体会
感谢学校领导，让我有幸近距离目睹了z省名师们的风采，精彩纷呈、魅力四射不能遮盖他们独特的个人魅力。厚实的文化底蕴，敏锐的数学思维正是他们张扬个性的潜力资本。短短两天
团队力量为他们的成功奠定了基础，个人魅力使他们脱颖而出。青岛的詹筱伟老师重新执教，变的是课件的运用，不变的是对学生的尊重和对教材的掌握。在对分的细致讲解后，通过静动的对比感受，达到教育学生珍惜分分秒秒的目的。正如她所说：“数学老师要严谨，但不能呆板。”烟台的z老师执教的《3的倍数的特征》一课，最值得我学习的是他的胆大心细，通过反复磨课，他抛弃以往经验和教材让学生自主探究百数表找出规律，3的倍数的特征：各个数位上数的和是3的倍数。继而通过层层递进、步步深入的练习提升得到巩固，又通过2、5的倍数充分理解了3的倍数的特征，使大部分同学知其然，更使少数好学生知其所以然。而这一切是在轻松有趣的氛围下进行的，放松的环境，有趣的游戏，巧妙的疑问，每个环节都缺一不可却又举重若轻。让人久久回味。孙娜老师的《长方形的面积》一课由疑问引出单位面积—让学生摆一摆、算一算自然过渡到量一量，继而归纳出面积公式，又通过梳理知识使学生由表象内化成一种概念，建立了完整的概念理论。练习提高使学生准确找出了正方形的面积，达到了举一反三的目的。
任教数学以来，我一直考虑怎样做到“数学好玩”，烟台的z老师和济南的z老师给了我很大的启发。杨老师的《分数的意义》一课就特有意义，整堂课都以游戏贯穿始终，虽然是下午最后一节课，学生的精神状态和思维敏捷程度却很高涨、灵活，老师的引导调动起到了关键作用。谈话使学生产生了学习兴趣，分蛋糕又使学生产生了疑问，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”杨老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的`求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。学具准备看似简单却有深意，一段线、8个方块、10根小棒，由简单到复杂让学生体会到单位“1”的含义，知道把所有物体看作一个整体再来平均分。期间高潮、精彩不断，练习后的分糖块又再次掀起高潮，深化了分数的意义，愉快结束课堂。z老师幽默风趣，驾驭课堂的能力高，能灵活对待课堂的小变化，在学生自己操作中形成经验，检验经验中归纳知识完成了对《圆的认识》。z老师的《圆的面积》一课不仅重视老师导的作用更重视学生学的方法指导，对于学生的探究，麻老师没有急于评价优劣而是鼓励学生：“你很有思想，可以继续研究。”充分利用课件的优势，弥补想象与操作的不足。使圆无限次等分与分割，探索出圆的面积公式。有一种自然而然、水到渠成的效果。
两天学习，共听了9节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
