染雾《班主任经验学习交流活动》学习心得 篇一
在参加《班主任经验学习交流活动》之前，我对于班主任这一职务的认识还停留在表面，没有深入思考过其中的挑战和机遇。通过这次学习交流活动，我受益匪浅，对于班主任的角色和责任有了更加清晰的认识。
首先，学习交流活动让我意识到了班主任的重要性。班主任是学生们的第二个家长，是学生们的引路人和榜样。他们不仅要关心学生的学习和生活，还要培养学生的思维能力和品德修养。在活动中，我听到了许多班主任的亲身经历和故事，他们的付出和辛勤工作让我深感敬佩。
其次，学习交流活动让我了解了班主任的工作方法和策略。在活动中，许多班主任分享了他们的成功经验和教学方法，这对我非常有启发。例如，有的班主任通过设置学生小组，培养学生的合作和沟通能力；有的班主任通过开展班级活动，促进学生的参与和积极性。这些经验和方法对于我今后的班主任工作将会有很大的帮助。
最后，学习交流活动让我认识到了班主任工作的挑战和困难。班主任要面对各种各样的学生，有的学生学习成绩好，有的学生学习成绩差；有的学生性格开朗，有的学生性格内向。班主任需要根据不同学生的特点和需求，制定相应的教育方案。这需要班主任具备较高的教育素养和教育能力。
通过参加《班主任经验学习交流活动》，我深刻认识到了班主任的重要性和挑战性。作为一名即将担任班主任职务的教师，我将会努力提升自己的教育能力，关心和帮助学生，成为学生们的引路人和榜样。
《班主任经验学习交流活动》学习心得 篇二
参加《班主任经验学习交流活动》让我受益匪浅，对于班主任的工作和责任有了更加深刻的认识。以下是我在活动中获得的一些收获和体会。
首先，活动中的班主任们分享了许多教育故事和成功经验，这让我深感启发和鼓舞。他们通过自身的努力和智慧，帮助学生克服困难，提升学习成绩，培养良好的品德和态度。这些班主任的故事让我相信，只要我们真心关心学生，用心去教育，就一定能够取得好的教育效果。
其次，活动中的班主任们分享了一些行之有效的教学方法和策略，这对于我提升教学能力非常有帮助。例如，有的班主任通过激发学生的兴趣，使学生对学习更加主动和积极；有的班主任通过开展班级活动，增强学生的合作和沟通能力。这些方法和策略让我深感教育的多样性和创造性，激发了我不断尝试和创新的动力。
最后，活动中的班主任们提醒了我班主任工作的挑战和困难。他们告诉我，班主任不仅要关心学生的学习和生活，还要关心他们的心理健康和成长。在学生中存在着许多问题和困扰，如学习压力、友谊问题、家庭问题等。班主任需要耐心倾听学生的心声，给予他们适当的帮助和指导。
通过参加《班主任经验学习交流活动》，我对于班主任的工作和责任有了更加清晰的认识。作为一名教师，我将会努力提升自己的教育能力，用心去关心和帮助学生，成为学生们的引路人和榜样。我相信，在我不断学习和成长的过程中，我一定能够成为一名优秀的班主任。
《班主任经验学习交流活动》学习心得 篇三
《班主任经验学习交流活动》学习心得
为了加强我们教师对班级的管理，学校对我们全体教师进行了班主任经验学习交流活动的培训。班主任工作事情很多，很费心，有时真的很心烦，不免嘴上也有几分埋怨。但是，我相信每一位班主任从内心深处还是像呵护自己的孩子那样关注和教育每一位同学。当你看到那一双双求知的眼睛，当你被同学们围着说笑，当学生愿意把心事向你吐露，当家长告诉你孩子变懂事了，班主任的心中便涌出一种说不出的感觉。这或许就是做班主任工作独自享受的一种的乐趣吧。
做为班主任，当你接替一个新的班级后，你就会义不容辞的抓好每一个阶段、每一个环节的教育，如何将这班学生最大限度地输送到高一级学校，这是做好初中班主任工作的主要任务。
班主任工作要从学生的身心特征出发，既要符合学生的共性，又要关注学生的个性；既要注重连续性，又要重视阶段性。这样，才能取得理想的教育效果。下面谈谈我做班主任的几点体会：
一、关注学生“三个时段”
1、步入初中生活
刚刚步入初中的学生，由于他们可塑性很强，注意力不够稳定，加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化，许多同学面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。作为班主任，必须向他们提出明确的奋斗目标，进而设法创建一个有组织、有秩序的良好的学习环境，使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常，将学生的注意力引导在正确的的方向上。如利用重新分班的机会，教育学生重新塑造自我，营建学风良好的集体，给学生信心和力量。抓住初一学生好表现，喜欢老师表扬，刻意在新的班级中树立威信的这种心理，要从细处入手加以引导，向纵深方向发展。无论日常行为规范的落实，还是良好学风的培养，都要引导学生树立远大目标，并为此而努力。这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。如采用和他过去的同学谈话交流的方式，或者利用周记写写《我眼中的自己》，了解他们过去的成长背景，包括家庭教育和学校的成长，进而了解他们的内心世界。因人施教，采用合适的教育方法，使他们尽快步入初中生活的正常轨道。
2、步入初中转折期
学生升入初二时，他们已熟悉了校园环境，但又缺乏升学压力，不愿受约束，一部分同
3、步入人生第一个转折期
学生步入初三第二学期，每一位同学对自已的学习情况，连同自己能否顺利升入高中都心中有数。面对激烈的、残酷的升学竞争，繁重的学习任务，这样造成部分学生情绪不稳定。特别是学习基础比较薄弱的同学，感到自己升学无望，顾虑重重，甚至把心思和精力都转移到学习之外。如拉帮结伙、打架斗殴或是扰乱别人，因而作为班主任在这个关键时期，不能只重视学生的学习，淡化学生的思想教育和正确的引导，应尽可能利用课余时间，有针对性的每两周对全班同学作一次个别谈话，对一部分同学通过谈话、动员、说服，以达到化矛盾、排顾虑、严管教、细指导，使每个学生顺利完成初三的学业，走好人生的第一步。
二、做班主任要有一颗宽容之心
学生在成长过程中，犯错误这是符合学生成长规律的，因此做班主任应有一颗宽容之心。如果班主任不能容忍学生，处理事情的度把握不好，可能造成一些终身的遗憾。当然我们也不是说学生犯了错误一味的迁就，任其发展，而应调查事情发生的起因，根据学生的特点，针对事情本身造成的危害程度的大小、轻重做说服教育工作。只有这样才能收到良好的教育效果。班主任做好疏导工作就要有一颗宽容之心，做到多一点鼓励，少一点批评；多一点宽容，少一点指责。也就是说，我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，引导学生扬长避短。
三、用发展的眼光看待和培养班级
要带好一个班级，就要有长远的目标。作为班主任，当你接替到一个新的班级，就要做好初三升学的思想准备工作，制定三年的切实可行的班级工作计划，设法营造一个“团结、稳定、拼搏”的学习环境，给学生信心和力量，深入调查了解学生性格、志趣、理想、追求，制定符合学生实际的教育方案，从而有效的教育学生。用积极乐观的态度看待学生的天性，善意地评价学生，对每个学生的发展充满信心。用动态的、发展的眼光看待学生。相信学生的潜能，激励其成材。同时还要真正尊重学生的个性特征。要在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展学生智力，培养学生能力。比如，我带的20xx年毕业的这个班级，通过初一一年的教育、了解、评比、考试等发现这班学生有如下特点：（1）从思想品质方面来看，两级分化现象比较严重。城里同学大多都是独生子女，依赖性强，自以为是，学习中吃苦精神差。（2）在学习方面，尖子生不突出，后进生基础较差，尤其是英语成绩，与其它班级的差距接近二十分。但我对我的班级并没有失去信心，而是苦心经营，更重要的是我看到中下层次的大多数同学，思想品质较好，吃苦精神较强，班级中有较强的凝聚力等这些特点，鼓励、引导他们一步步走向正轨。到初三已经是一个团结向上，勤奋好学，凝聚力很强的班集体。并在中考中取得了优异的成绩。
总之，做好班主任工作要以学生的个性特征为依据，以学生的长远发展为目标，以宽容、善待学生为原则，因人而异，恰当引导，要做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。若能如此，班主任的工作必能像春风化雨一般，长久地滋润学生的心田。
