染雾双减背景下的体育教学心得体会 篇一
在当前双减背景下，体育教学面临着新的挑战和机遇。作为一名体育教师，我深感到了这种变化对教学工作的影响。在过去的一段时间里，我积极探索适应双减背景下的体育教学方式，并总结了一些心得体会。
首先，双减背景下的体育教学需要更加注重学生的综合素质培养。传统的体育教学主要注重技能的训练和比赛的成绩，但在双减背景下，我们应该更加注重培养学生的身心健康、团队协作、创新思维等综合素质。因此，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，通过组织各种团队活动和比赛，让学生在合作中感受到团队的力量和个人的价值。
其次，双减背景下的体育教学需要更加注重个性化的培养。每个学生的身体素质和兴趣爱好都不同，因此，在体育教学中，我注重发现学生的优点和特长，并针对性地进行培养。例如，对于身体素质较好的学生，我会鼓励他们参加各种竞技比赛，提高自己的竞技水平；对于对某项体育项目有浓厚兴趣的学生，我会提供更多的学习资源和指导，帮助他们深入学习和研究。
另外，双减背景下的体育教学需要更加注重创新教学方法的运用。传统的体育教学方法单一、呆板，难以激发学生的学习兴趣。因此，我尝试了一些创新的教学方法，如游戏化教学、情景模拟教学等。通过将学习内容转化为游戏或情景，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。同时，我也鼓励学生运用现代科技手段，如智能设备和移动应用，辅助他们的学习和训练。
最后，双减背景下的体育教学需要更加注重与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的发展和教育有着重要的影响。在双减背景下，我积极与家长进行沟通，了解他们的期望和需求，并与他们合作，共同关注学生的身心健康和综合素质培养。通过与家长的合作，我可以更好地了解学生的家庭情况和特点，为他们提供更加个性化的教育服务。
总之，双减背景下的体育教学需要适应时代的要求，注重学生的综合素质培养，发挥个性化的优势，运用创新的教学方法，与家长形成良好的合作关系。只有这样，我们才能更好地适应双减背景下的体育教学工作，为学生的身心健康和全面发展做出更大的贡献。
双减背景下的体育教学心得体会 篇二
随着双减政策的全面推行，体育教学面临着新的挑战和机遇。作为一名体育教师，我深感到了这种变化对教学工作的影响。在过去的一段时间里，我积极探索适应双减背景下的体育教学方式，并总结了一些心得体会。
首先，双减背景下的体育教学需要更加注重培养学生的身心健康。双减政策的核心是减负和增质，体育作为学生身心健康的重要组成部分，应当承担起更多的责任。因此，在教学过程中，我注重培养学生的运动兴趣和习惯，通过丰富多样的体育活动，引导他们积极参与体育锻炼，保持良好的身体素质和心理健康。
其次，双减背景下的体育教学需要更加注重培养学生的综合素质。传统的体育教学主要注重技能的训练和比赛的成绩，但在双减背景下，我们应该更加注重培养学生的团队协作、创新思维、沟通能力等综合素质。因此，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和团队精神，通过组织各种团队活动和比赛，让学生在合作中感受到团队的力量和个人的价值。
另外，双减背景下的体育教学需要更加注重创新教学方法的运用。传统的体育教学方法单一、呆板，难以激发学生的学习兴趣。因此，我尝试了一些创新的教学方法，如游戏化教学、情景模拟教学等。通过将学习内容转化为游戏或情景，激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。同时，我也鼓励学生运用现代科技手段，如智能设备和移动应用，辅助他们的学习和训练。
最后，双减背景下的体育教学需要更加注重与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的发展和教育有着重要的影响。在双减背景下，我积极与家长进行沟通，了解他们的期望和需求，并与他们合作，共同关注学生的身心健康和综合素质培养。通过与家长的合作，我可以更好地了解学生的家庭情况和特点，为他们提供更加个性化的教育服务。
总之，双减背景下的体育教学需要适应时代的要求，注重学生的身心健康和综合素质培养，运用创新的教学方法，与家长形成良好的合作关系。只有这样，我们才能更好地适应双减背景下的体育教学工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。
双减背景下的体育教学心得体会 篇三
学生作业是检测教师教学效果与学生学习效果的重要依据，是师生教学交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。
从古至今，教育教学过程实施后，教师都要给学生留一定的作业，以帮助学生巩固、消化、延伸所学知识的理解和运用，所以，学生的课业负担主要是以学生作业（听、说、读、写）来体现，教师在给学生布置作业时，就得多用一番心思。
在以考试作为学业晋升、人才选拔主要手段的背景下，强化学生知识与能力训练，是最直接、最有效的提质措施和手段，关键在于教师如何布置作业、布置什么样的作业，给学生布置多少作业……
从改革开发背景下的教育改革实践状况来看，教育的期盼日渐高远，涉及人的基本素质和能力的体现，各种形式的逼迫，加之家长、学校教师的期盼，不断增加学生的负担。
“双减”政策推进教育深层改革，教育主管部门、学校、教师、家长及学生，都必须及时领会，从内心考量教育的发展，人的成长、社会建设人才的需要、人的素质发展等所需学习内容、训练策略等多方面，都要进行全方位、多层面的通盘考虑。
从学生成长的基本素质来看，关注学生的个性发展、道德品质、理想信念、自我教育、良好的行为习惯，务必培养学生积极向上的健康心态，强健的体魄，以确保学生家健康快乐幸福的生活。
从学生的基本素养来看，关注学生的文化基础知识及其运用能力培养，强化学生社会生活的实践能力培养，促进学生适应社会，贡献于社会。
从社会发展建设的需要来看，关注学生对社会生活的理解和认识、学生对自己在社会发展中的地位和作用，以彰显学生人生价值的体现。
上述学生素质和能力培养，不是教师的讲解或是基本的形式举动所能达到的，关键是教师要从学生发展角度、人才培养角度、社会需要角度，积极开展学生作业训练的设计思考，以真正落实教育的实践本质。
应试教育时代，教育采用“熟能生巧”的理念，强化知识的积累，死记硬背，“题海战术”，让很多教师积累了丰富的“教学经验”；素质教育、核心素养培养时代，“双减”政策提醒教育者，布置作业要精选，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。
这是对教师严峻的考验，陈旧的观念如何转变？这是对教育管理者发出的挑战，如何引领教育向时代的方向发展？新时代教育要用智慧、要用实践，团队合作，互相取长补短。
学生作业设计注重实践形式和训练试题类型与内容的思考。实践形式尽量以团队研究、分层推进；试题类型多样化、试题内容趣味性和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。
内容上，重视基础知识和能力技能训练，基础知识的储备是能力技能训练的前提，基础知识训练也应注重层次分类，识记与理解，逐个归类提炼；能力技能训练是基础知识的延展和提升，更是社会生活实践能力渐进发展，注重操作运用和创新智力培养。
数量上，适量才是学生学习兴趣和动力激发的保障，让学生产生成就感和获得感，数量多了，学生心里烦，做作业毛躁胡乱，考虑学生基础与能力，精心选择，合理安排，切记随意简单。
形式上，无论是选择题、理解题、简答题、运用题，都必须题目新颖有趣，文字适量便于阅读对学生又有一定吸引力，学生花费的时间不多，又能达到训练的目的，让学生做完一道还有一定的挂念，舍不得放弃。
学生作业设计关注人才、关注发展、关注学习内容、关注学生基础，细心思考，潜心研究，才能发挥学生作业在教育教学中应有的价值和作用。
双减背景下的体育教学心得体会 篇四
“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。
做到“三个优化”提升课堂教学质量：
一、立足学生优化课程结构和教学内容。
选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。
二、优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件资源，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源。
学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增强对学生的课后服务供给，促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展。
三、优化作业设计，在“控量”上下功夫。
将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间。经常性开展提升作业质量的研究。学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作业要有必要性。从而达到学困生“吃饱”，学优生“吃好”。
学校充分激发教师队伍活力，让每个孩子都有机会遇到好老师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要求教师努力提升育人本领，与时俱进地提升三种能力。首先，老师要提升育德能力。德“立”住了，人才能“树”起来。教师要成为善于用细微的`眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培养的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培养孩子学习兴趣。教师还要与时俱进，才能成为未来优秀的教育人。
同时，老师要提升共情能力。在师生关系中，教师的情绪管理能力影响着教育效果。情绪管理来自于正确的价值观。学校要求教师首先要学会包容孩子成长中的问题，善于找到孩子身上的闪光点，激励其主动成长。然后以此为基础，慢慢引导其冷静反思、认识问题、自我改进、不断发展。
双减背景下的体育教学心得体会 篇五
“双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名教师，我深深感受到政策落地后一系列的连锁反应，“双减”政策落地，很多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”不能再以补课形式进行，家长在教育孩子过程中究竟应该发挥着怎样的作用，值得每位家长思考。更需要我们老师正确的引导。
首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教育良好生态和促进学生全面发展、健康成长的力度和决心。我国建国70多年来，我国教育经过了两个重要时期，第一个阶段，从建国到90年代，我国工业、农业都不发达，教育也落后，经济基础薄弱；国家在教育上投入有限。基于此国情，只能选择精英教育，国家通过严格的层层选拔，最后上中学、大学都是极少一部分精英。第二个阶段，是从90年代到现在，我国的工业、农业发展较快，经济基础增强，广大人民的生活也得到了改善，民众对教育的需求大大加强。国家也顺应民众的需求，教育也从精英教育过度到大众教育，但长期以来的应试教育，让家长们的焦虑情绪被放大，各种培训班层出不穷，学生疲于应付。教师更是身心俱疲，战战兢兢。而素质教育则是构建教育良好生态的教育模式，与应试教育相比更为注重完整个体的发展。我们家长对孩子的最大期望或者说心愿不正是如此么。
其次，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担让学生全面发展和健康成长有了更高的可能性。毫无疑问，在大力提升教育教学质量和新的教学、作业管理方法之下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也会逐渐缓解。此时孩子们更加自由和幸福，我们也可以更好地和他们一起利用课余时间来计划体育、艺术、科学、人文等基础教育的学习。我们常说需要和孩子们有高质量地相处，因为转瞬间他们就会长大成人。
和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到湖边散散步、引导孩子们形成良好品格，没有比这更好的契机。
