染雾部编教材培训心得 篇一
在参加部编教材培训的这段时间里，我深受启发，对于教材的编写和使用有了更深的理解和认识。以下是我对于部编教材培训的一些心得体会。
首先，部编教材的编写非常注重学生的学习特点和发展规律。在培训中，我们深入学习了教育学、心理学等相关理论，了解了学生在不同年龄阶段的心理特点和认知能力的发展规律。基于这些理论基础，我们编写教材时会更加注重贴近学生的实际，关注学生的兴趣和需要，使教育教学更加有针对性和有效性。
其次，部编教材注重培养学生的综合素养。在培训过程中，我们学习了如何在教材中融入课外知识和实践活动，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。这些都是部编教材与传统教材的重要区别之一。通过培训，我意识到教材不仅仅是知识的传授，更是培养学生全面发展的重要手段。
另外，部编教材强调学科知识的整合和跨学科的应用。在培训中，我们学习了如何将不同学科的知识进行整合，形成有机的知识网络，帮助学生建立起系统的知识框架。同时，我们也学习了如何将学科知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。这些培训内容对于提高教育教学的质量和效果具有重要意义。
最后，部编教材培训还强调教师的专业发展和教学能力的提升。在培训中，我们不仅学习了教材的编写和使用方法，还学习了如何进行有效的教学设计和评价。通过培训，我明白了作为一名教师，不断提升自己的专业素养和教学能力是非常重要的，只有不断学习和进步，才能更好地为学生提供优质的教育。
总之，参加部编教材培训是一次非常有意义的经历。通过培训，我对于部编教材有了更深入的了解，对于教育教学的理念和方法也有了更清晰的认识。我相信，在今后的教育教学实践中，我将能够更好地运用所学知识和经验，为学生提供更好的教育服务。
部编教材培训心得 篇二
在参加部编教材培训的过程中，我深刻感受到了部编教材的独特之处和其对于学生学习的积极影响。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，部编教材强调学生的主体地位。在培训中，我们学习了如何通过启发式教学、问题导向教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。部编教材鼓励学生进行自主学习和探究式学习，通过自主思考和实践探索，培养学生的创新精神和解决问题的能力。这种学生主体的教学方式，能够更好地促进学生的个性发展和综合素质的提高。
其次，部编教材注重培养学生的实践能力。在培训中，我们学习了如何在教材中融入实践活动，让学生亲身参与到实际操作和实践项目中。通过实践，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养实际解决问题的能力。这种注重实践的教学方式，能够提高学生的学习积极性和实际应用能力。
另外，部编教材强调学科知识的整合和拓展。在培训中，我们学习了如何将不同学科的知识进行整合和拓展，形成跨学科的学习内容和任务。这种跨学科的学习方式，能够增强学生对知识的整体把握和综合运用能力，培养学生的综合素养和终身学习的能力。
最后，部编教材培训强调教师的专业发展和教学能力的提升。在培训中，我们学习了如何进行有效的教学设计和评价，如何提高教学效果和质量。通过培训，我意识到作为一名教师，不断提升自己的专业素养和教学能力是非常重要的，只有不断学习和进步，才能更好地为学生提供高质量的教育服务。
总之，参加部编教材培训是一次非常有收获的经历。通过培训，我对于部编教材有了更深入的了解，对于教育教学的理念和方法也有了更清晰的认识。我相信，在今后的教育教学实践中，我将能够更好地应用所学知识和经验，为学生提供优质的教育。
部编教材培训心得 篇三
2016年9月
13日至9月14日， 我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了卢晓荣等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
1.在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
2. 结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌， 提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
部编教材培训心得 篇四
]
