染雾语文名师工作室研修培训活动心得体会 篇一
在参加语文名师工作室研修培训活动的这几天中，我深深感受到了其对于教师的重要性和价值。通过与优秀的语文名师交流，我不仅收获了丰富的教学经验和方法，还进一步提升了自己的教学水平和能力。
首先，语文名师工作室的研修培训活动为我提供了一个广阔的学习平台。在每天的培训课程中，我有机会与来自各地的语文名师进行面对面的交流，听取他们的教学心得和经验分享。他们在课堂上的教学方法和技巧令我受益匪浅。通过观摩他们的授课，我了解到了很多新颖、实用的教学方法，例如故事引入法、情景模拟法等。这些方法的灵活运用不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的语文能力和素养。
其次，语文名师工作室的研修培训活动让我深刻认识到教师的角色和责任。在培训期间，我们不仅学习了如何开展高效的教学活动，还学习了如何培养学生的思辨能力和创新精神。语文教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。作为语文教师，我们要注重培养学生的综合素质，提高他们的人文关怀和社会责任感。通过与名师的交流，我深刻认识到教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生健康成长的引路人。
最后，语文名师工作室的研修培训活动让我重新审视了自己的教学方式和教育理念。在与名师的交流中，我发现了自己的不足之处，并得到了及时的指导和帮助。例如，我在教学中经常使用讲解的方式，而忽略了学生的参与和互动。通过与名师的交流，我学到了许多激发学生思考和表达的方法。我也明白了教育是一个不断学习和进步的过程，只有不断反思和改进自己的教学方法，才能更好地促进学生的成长和发展。
通过参加语文名师工作室研修培训活动，我深刻认识到了作为一名语文教师的责任和使命。我将会把所学所思所感应用到实际教学中，努力提高学生的语文素养和综合能力。同时，我也将会继续努力学习，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文名师工作室研修培训活动心得体会 篇二
参加语文名师工作室研修培训活动，我深深感受到了其对于教师的重要性和价值。这次研修活动不仅让我受益良多，也让我重新审视了自己的教育理念和教学方式。
首先，语文名师工作室的研修培训活动为我提供了一个丰富多彩的学习平台。在这里，我有机会与来自各地的优秀语文名师进行面对面的交流。他们分享了自己多年的教学经验和心得，让我受益匪浅。通过观摩他们的授课，我了解到了很多新颖、实用的教学方法。例如，他们在课堂上灵活运用故事引入法和情景模拟法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力和素养。这些教学方法给了我很大的启发，让我重新思考自己的教学方式，努力提高教学质量。
其次，语文名师工作室的研修培训活动让我重新认识到教师的角色和责任。在研修期间，我们不仅学习了如何开展高效的教学活动，还学习了如何培养学生的思辨能力和创新精神。语文教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。作为语文教师，我们要注重培养学生的综合素质，提高他们的人文关怀和社会责任感。通过与名师的交流，我深刻认识到教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生健康成长的引路人。这种认识让我更加坚定了做好语文教育的决心，我将努力引导学生，培养他们的批判思维和创新能力，让他们成为有思想、有情感、有责任感的人。
最后，语文名师工作室的研修培训活动让我意识到教育是一个不断学习和进步的过程。通过与名师的交流，我发现了自己的不足之处，并得到了及时的指导和帮助。例如，在教学中，我经常使用讲解的方式，而忽略了学生的参与和互动。通过与名师的交流，我学到了许多激发学生思考和表达的方法。我也明白了教育是一个不断学习和进步的过程，只有不断反思和改进自己的教学方法，才能更好地促进学生的成长和发展。
通过参加语文名师工作室研修培训活动，我深深认识到了作为一名语文教师的责任和使命。我将会把所学所思所感应用到实际教学中，努力提高学生的语文素养和综合能力。同时，我也将会继续努力学习，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文名师工作室研修培训活动心得体会 篇三
语文名师工作室研修培训活动心得体会
听完邓x老师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座和郑xx老师的一堂作文课，我感触最深的就是成功的教师应该是研究型的教师。
教师要实现自我发展、自我提高必须要积极参与科研活动，增强科研意识，提高科研水平。善于在实践中反思、在实践中积累、在实践中总结；从“经验型”走向“研究型”，从“辛苦型”走向“创造型”。
邓x老师对“经典阅读”进行了研究，确立了“鲁迅作品专题实验研究”方向，教学活动用四个环节在虚拟与实体课堂间切换，对课堂教学进行改造，与时俱进的运用互联网，真正达到了教学相长的目的，她的研究和实践是专业的。邓老师的特殊课型---“双课堂模式”关注了学生的学习需求，体现了学生的主体地位和教师的主导角色，注重学生的学习过程，关注课堂的生成性，重视课堂教学的延伸性。
郑xx老师的.作文教学很有自己独到的一面，郑老师这堂课的中心是“抓住景物特征写景”，如何把景物写具体，她关注学生的学习成长点，用学生的习作进行授课，引导学生找出写景习作具体的要领：
1、对具体的事物进行描绘可以使画面感更强。
2、心理描写可以烘托景物特点。
3、少用集合概念词。
4、多用形容词修饰具体的事物。
5、景物要选择生活中较熟悉的，可以叫得出名称的。
最后老师总结为：增加数量，少用集合概念，增加具体事物名称。郑老师的作文教学是有专题和系列研究的，她的作文教学研究是具体的，课堂教学是关注学情的。
语文教师的成长需要研究，要从教书匠走向专家型研究者。叶x教授曾说过这样一句在教育界耳熟能详的话，“写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而写三年反思，你就可能成为一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在实
