教授《先秦诸子选读》之心得【精简3篇】

时间:2018-07-01 01:26:28
染雾
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教授《先秦诸子选读》之心得 篇一

《先秦诸子选读》是一本关于中国古代哲学思想的经典著作,通过对先秦时期不同思想家的思想和观点进行选读和解读,可以更好地了解中国古代哲学的发展历程和思想的演变。在阅读这本书的过程中,我深受启发并从中获得了很多心得体会。

首先,通过阅读《先秦诸子选读》,我对中国古代哲学的多元性有了更深入的理解。在先秦时期,诸子百家思想百花齐放,各种不同的学派和思想观点并存。这些学派包括儒家、道家、墨家、法家等等。每个学派都有自己独特的思想和主张,对于社会、伦理、政治、人性等方面都有不同的看法。通过阅读《先秦诸子选读》,我更加了解了这些学派的思想特点和主要观点,也更加意识到中国古代哲学的多元性和丰富性。

其次,通过阅读《先秦诸子选读》,我认识到中国古代哲学注重实践和实用性。在中国古代,哲学不仅仅是一种纯粹的学术研究,更是一种指导人们实际生活的智慧。诸子百家的思想都与社会实践和个人修养息息相关。例如,儒家思想强调人伦关系和道德修养,道家思想注重个体的自我修养和心性的平和,法家思想关注社会秩序和政治管理。通过阅读这些思想家的作品,我深刻体会到中国古代哲学的实践性和实用性,这对于我个人的成长和发展具有重要的启示。

最后,通过阅读《先秦诸子选读》,我对中国古代哲学思想的现代价值有了更深入的认识。虽然这些思想诞生于几千年前的中国古代,但它们的思考和观点在今天依然具有深远的影响力。例如,儒家思想中的仁爱和孝道依然是社会和家庭关系的重要价值观;道家思想中的自然和谐思想对于现代环境保护和可持续发展有着重要的启示;法家思想中的治理和管理理念对于现代社会组织和治理具有借鉴意义。通过阅读这些古代思想,我认识到中国古代哲学不仅仅是一种历史遗产,更是一种与现代社会相通的智慧。

总之,在教授《先秦诸子选读》之后,我对于中国古代哲学思想有了更加深入和全面的了解。这本书不仅仅是一本学术著作,更是一本关于人生智慧和价值观的指南。通过阅读这本书,我从中获得了很多心得体会,对于自己的思考和成长有着重要的启示和影响。我相信,这本书将对于更多的人们带来心灵的启迪和智慧的滋养。

教授《先秦诸子选读》之心得 篇二

《先秦诸子选读》是一本关于中国古代哲学的经典著作,通过对先秦时期不同思想家的思想和观点进行选读和解读,可以更好地了解中国古代哲学的发展历程和思想的演变。在阅读这本书的过程中,我深受启迪并从中获得了很多心得体会。

首先,通过阅读《先秦诸子选读》,我对中国古代哲学思想的深度和广度有了更深入的理解。这本书选取了不同学派的代表性作品,包括儒家、道家、墨家、法家等等,涵盖了中国古代哲学的各个方面。通过阅读这些作品,我逐渐了解了这些学派的思想特点、主要观点和发展历程。这对于我深入了解中国古代哲学的思想体系和思维方式有着重要的意义。

其次,通过阅读《先秦诸子选读》,我意识到中国古代哲学对于人类思维和文化的影响之深远。中国古代哲学的思想和观点贯穿了中国古代社会的方方面面,对于社会、伦理、政治、人性等方面都有着重要的启示和指导意义。这些思想和观点不仅仅是学术研究的对象,更是中国古代社会和文化的重要组成部分。通过阅读这本书,我对于中国古代哲学的地位和影响有了更深入的认识。

最后,通过阅读《先秦诸子选读》,我对于中国古代哲学思想的现代价值有了更深入的领悟。虽然这些思想诞生于几千年前的中国古代,但它们的思考和观点在今天依然具有重要的现实意义。这些思想中包含着对于人类生活和社会发展的智慧和启示,对于现代社会的发展和人类的幸福有着重要的指导意义。通过阅读这本书,我对于中国古代哲学思想的现代价值有了更加深入的理解和认识。

总之,在教授《先秦诸子选读》之后,我对于中国古代哲学思想有了更加深入和全面的了解。这本书不仅仅是一本学术著作,更是一本关于人生智慧和价值观的指南。通过阅读这本书,我从中获得了很多心得体会,对于自己的思考和成长有着重要的启示和影响。我相信,这本书将对于更多的人们带来心灵的启迪和智慧的滋养。

教授《先秦诸子选读》之心得 篇三

教授《先秦诸子选读》之心得

在中国思想史上,先秦时期是中国社会的轴心时代,在其后两千多年的历史进程中,无论是在文化还是在思想方面,都不曾超越当时的辉煌与成就。而这一时期也是中华文化的原生期,尤其是先秦诸子百家的争鸣,给中国留下了极其宝贵的财富。这不仅是中国文化的根基,更是青年一代成长和发展的源泉。正如易中天所说:先秦诸子是经典中的经典,精华中的精华,是最宝贵的文化遗产。   今年的教学选了大量的先秦散文,作为高中语文教师,应承担起引导青年学生深刻领悟先秦散文思想的责任。但一方面因为时隔久远,一方面因为理论性太强,思想太深刻,所以诸多的障碍给我们的教学提出了严峻的挑战。笔者就自己教授此内容的过程谈一谈几点自己的感悟。   由于先秦诸子典籍

的不同特点和本课程的宗旨,“阅读文选”部分的材料采自《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》等。在教授孔子《论语》部分内容时,因为此文是语录体的形式,而且每一篇又是由若干小内容组成的,如果一节一节讲,势必会造成“师累生乏”的情形,于是笔者尝试采取了让学生自行完成内容讲解的方法。   比如,在学习第四课“己所不欲,勿施于人”时,笔者让学生自主挑选喜欢的选文,利用课余时间去搜集相关材料,做好充足的准备,上课时讲解所选选文,与其他同学共享。其中有几位学生,他们的出色表现给笔者留下了深刻的印象。   一位学生选择的是第一则。中间有一句“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”,此句是颜渊问到老师“克己复礼”的具体详情时孔子的回答。这位学生在解释了此句的意思之后,为了让学生加深记忆,更好地理解“非……勿”这种句式,列举了现在江苏台热播的娱乐节目“非诚勿扰”。笔者在给这位学生的讲课做出评价后,又顺便让学生参与到对“非诚勿扰”这个节目的看法上,学生七嘴八舌,你一言我一语地说自己的看法,可谓“仁者见仁,智者见智”。这样,学习一则古文的同时又关注了现实。   另一位学生选了第八则。其中的内容是“无求生以害仁,有杀身以成仁”。她在讲授此则时,例举了许多搜集到的事例,如江姐、文天祥、屈原。每一个可歌可泣的事例她都讲得很详细,很动情,下边的`同学也被她所讲的故事吸引住了。笔者给她的评价是“有如此丰富的素材库,相信作文写起来定会得心应手”,同时笔者又不失时机地告诫那些平时抱怨写作无话可说的同学应从这个角度找自身原因。   还有一位学生选的是第三则。中间有一句是“举直错诸枉,能使枉者直”。为了更生动地说明此内涵,她举了相关的成语、事例来验证孔子的这句话。如举到“近朱者赤,近墨者黑”“孟母三迁”等。   此节课笔者把课堂放心地交给了学生,而他们也给了笔者莫大的惊喜。所以,在讲授这些思想理论性强的课文时,不妨让学生自己参与到活动中,自己去搜寻材料,这样学生一方面能更好地积极地去理解平时难以理解的东西,一方面又可锻炼自己动手动脑积极思考的能力。而这些要比我们自己大费口舌地讲给学生收到的效果好得多。   我们现行的教育模式,要求学生充分发挥主体性,在课堂上更应体现出来。记得在讲到荀子“人定胜天”思想时,学习了《大天而思之,孰与物畜而制之》后,笔者开展了一次课堂小辩论。学生举了很多新颖的例子来论证自己的观点,如现在各个国家的极端天气造成的灾难,人工降雨、降雪等。这样学生不仅积极地参与了课堂活动,而且又增长了见识,提高了认识社会的能力及懂得了自己保护环境的使命。   可以说,师生关系是相互的。老师可以激发学生,学生同样也可以激发老师,二者是一个相互促进的关系。如在讲到庄子《无端崖之辞》的第七节时,除了笔者给学生讲到固定的寓意外,学生们又联想到了流言蜚语的可怕,以及如何去对待流言这一问题和当朋友比自己强时,应懂得分享等一些寓意。而这些都是笔者备这则选文时所没有想到的。所以,我们完全可以放开手脚大胆地让学生自己主动地去完成,快快乐乐地参与到课堂活动中来。   记得一位大作家曾说过:“人人都是天才。”的确,每个人身上都有闪光点。作为教师应努力地去发现学生身上的闪光点,并树立他们的自信心,而课堂无疑为我们提供了一个绝佳的平台。所以,在课堂上应鼓励激发每位学生都投入到学习活动中,教师要学会做一个聆听者,一个观赏者,争取做一个和学生交心的朋友,探知他们的所思、所想。   (李梅 陕西省榆林市神木县第四中学 719300)

教授《先秦诸子选读》之心得【精简3篇】

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