染雾《平行四边形的面积》的听课心得 篇一
在这次听课中，我学到了关于平行四边形面积的一些基本知识和计算方法。在课堂上，老师通过生动的讲解和实际的例子，让我对平行四边形的面积有了更深入的理解和掌握。
首先，老师向我们介绍了什么是平行四边形以及它的性质。平行四边形是指有两对边分别平行的四边形。在平行四边形中，相邻的两条边和对角线之间分别有一定的关系，比如对角线互相平分。这些性质的了解对于计算平行四边形的面积非常重要。
接着，老师讲解了如何计算平行四边形的面积。我们知道，平行四边形的面积可以用底边长度乘以高来计算。但是，由于平行四边形的形状特殊，我们还可以利用对角线的长度来计算面积。老师教给我们了两种计算方法：一种是利用底边和高，另一种是利用对角线的长度。通过这两种方法，我们可以选择更合适的方式来计算平行四边形的面积。
此外，老师还给我们讲解了一些解决平行四边形面积相关问题的技巧。比如，当我们已知底边和高时，可以根据公式直接计算面积；当我们已知两条对角线的长度时，可以利用对角线的关系来计算面积。这些技巧在实际问题中非常实用，可以帮助我们更快速地解决平行四边形面积的计算问题。
通过这次听课，我不仅学到了平行四边形面积的计算方法，还学到了解决相关问题的技巧。这些知识不仅可以在数学课堂上应用，也可以在日常生活中发挥作用。我相信通过不断的练习和应用，我会更加熟练地运用这些知识，提高自己的数学水平。
《平行四边形的面积》的听课心得 篇二
这节数学课的主题是《平行四边形的面积》，让我对这个几何形状有了更深入的认识。在听课过程中，我学到了一些关于平行四边形面积的计算方法和性质，这些知识对于我的数学学习和解题能力有着很大的帮助。
首先，老师向我们介绍了平行四边形的定义和性质。我了解到平行四边形是指有两对边分别平行的四边形。这个定义让我对平行四边形的形状有了更清晰的概念。同时，老师还告诉我们平行四边形的对角线互相平分，这个性质在计算平行四边形的面积时非常有用。
接着，老师向我们介绍了如何计算平行四边形的面积。我们知道，平行四边形的面积可以用底边长度乘以高来计算。但是，老师还教给了我们另一种计算方法：利用对角线的长度。这种方法利用了平行四边形的对角线互相平分的性质，可以更简单地计算出平行四边形的面积。
此外，老师还给我们讲解了一些实际问题中的应用。他提供了一些例子，让我们通过计算平行四边形的面积来解决实际问题。这种联系实际的方式让我更加深入地理解了平行四边形面积的计算方法，并且增强了我解决实际问题的能力。
通过这次听课，我对平行四边形的面积有了更深入的理解和掌握。我学会了两种计算平行四边形面积的方法，并且了解了平行四边形的一些性质和应用。这些知识不仅对我的数学学习有帮助，也可以在实际生活中应用。我会继续努力学习并应用这些知识，提高自己的数学水平。
《平行四边形的面积》的听课心得 篇三
《平行四边形的面积》的听课心得
您现在正在阅读的《平行四边形的面积》听课心得文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《平行四边形的面积》听课心得9月28日抱着学习的态度，在实验小学听了两节精彩的展示课，其中一节是俞老师执教的《平行四边形的面积》。学生始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。学生是通过自主探究得到了知识，获得了发展。主要体现在以下几个方面：
一、创设生活情境，激发学生学习欲望
俞老师从学生比较熟悉的停车位引出课题，出示长方形和平行四边形两个停车位，然后设疑：这两个停车位面积一样吗？学生通过数方格的方法比较，学生上台汇报时充分利用投影仪演示操作，突出怎样去数方格（不满一格的`视为半格，两个半格算一格），为以后学习不规则图形面积埋下伏笔。然后放手让学生将准备的平行四边形通过剪、拼的方法，转化为长方形，这样学生有非常直观的转化感受。将平行四边形转化成学生学习过的长方形来计算它的面积，这时教师进行适时的小结：探索图形的面积公式，我们可以把没学过的图形转化为已经学过的图形来研究。把握好对数学思想的教学，这样有利于学生主动探索解决数学问题的方法
二、重视学生的自主探索和合作学习
学生是学习的主人，先让学生大胆猜想，再通过小组合作剪一剪、移一移、拼一拼等活动相互交流验证，总结得到平行四边形的面积公式。完成了本节课的知识目标教学，给每个学生参与数学活动的机会，真正使学生在动手中学习，在动手中思维，学习主人翁的地位真正得以体现。
总之，这是一节优秀的展示课，俞老师人美声音更美，标准流利的普通话和柔美的声音给我留下深刻的印象。
