染雾《一线教师》读书心得 篇一
《一线教师》是一本关于教育的著作，深入揭示了中国教育体制中存在的问题，并通过讲述一位教师的故事，展现了教师们为了孩子们的未来所付出的努力和奉献精神。在阅读这本书的过程中，我深受启发，也思考了很多关于教育的问题。
首先，这本书让我认识到教育体制的问题。在书中，作者通过讲述一位教师的经历，揭示了中国教育体制中的种种弊端，如升学压力大、重视应试教育、教师待遇低等。这些问题在我身边也是普遍存在的。通过这本书，我看到了这些问题的深层次原因，也更加了解了教育体制的复杂性。
其次，这本书也让我对教师的角色有了新的认识。在书中，主人公是一位普通的一线教师，但他却用自己的行动证明了教师的重要性和影响力。他用心灵的温暖和智慧，影响了许多学生的成长和发展。通过这个故事，我对教师的尊重和敬佩之情更加深了。同时，我也反思了自己对教师的认识和态度，更加明白了教师的艰辛和辛勤付出。
最后，这本书也让我思考了教育的本质。教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素养和发展潜能。在书中，作者通过讲述教师们辛勤付出的故事，表达了教育的真谛。教育应该是一种关爱和引导，而不仅仅是填鸭式的灌输。这让我对教育的目的和方法有了更深入的思考。
通过阅读《一线教师》，我对教育有了更深入的认识，并且思考了教育体制中存在的问题。我相信，只有通过不断的思考和探索，我们才能够改变教育的现状，为孩子们创造更好的教育环境和机会。
《一线教师》读书心得 篇二
《一线教师》是一本引人深思的著作，通过一个教师的故事，让我对教育有了新的认识和思考。在阅读这本书的过程中，我深受启发，也对教育的价值和意义有了更深刻的理解。
首先，这本书让我重新审视了教育的目标。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在书中，主人公通过关心和引导学生，帮助他们发掘潜能，实现自我价值。这让我明白，教育的目标应该是培养学生全面发展的能力，而不仅仅是追求分数和升学。
其次，这本书让我对教师的角色有了新的认识。在书中，主人公是一位普通的一线教师，但他用自己的行动证明了教师的重要性和影响力。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。他们的言传身教对学生的成长起着至关重要的作用。通过这个故事，我更加尊重和敬佩教师的职业。
最后，这本书也让我思考了教育的改革和创新。教育体制中存在的问题不容忽视，需要我们共同努力去解决。在书中，作者通过讲述教师们的故事，表达了对教育体制的反思和呼吁。我相信，只有通过不断的创新和改革，我们才能够实现教育的真正价值，为每一个学生提供平等的教育机会。
通过阅读《一线教师》，我对教育有了更深入的认识，并且思考了教育的目标和改革的方向。我相信，只有通过我们每个人的努力，才能够创造一个更好的教育环境和机会，让每一个孩子都能够实现自己的梦想。
《一线教师》读书心得 篇三
作者：龙川小学教师 姓名章小妹阅读书目《一线教师》--管建刚阅读时间2010年10月
经典
语录
汇摘1、一个班级，要是每天的作业都清算清楚，每个同学该交的都交了，该订正的都订正了，这个班的学习风气肯定好，考试成绩肯定不会差，那怕老师的教研水平一般，哪怕你听他们的课没劲，想打瞌睡。
2、没有严格的管理就不可能有好的纪律，也就不可能有强的战斗力。表扬和激励也是管理中少不了的润滑剂，没有它们，师生关系会趋向紧张。
3、一线教师的教育温暖，来自师生的情谊，来自同学对同学的关爱，教师看到自己的学生彼此关爱，怎能不温暖?
4、我走进教师，总能看见一片片纸屑躺在地上。为什么我一下子看见了，班里那么多同学却没有看见呢?那是因为我的心里装着"干净""整洁"，学生心里却没装这两个词，视而不见。
5、当你记下一个个活生生的个案，你会发现，那些令人头疼的学生，带给你一个个鲜活的教育故事。
6、教育的第一名字叫"影响"，教育的第二名字叫"激励"。
7、最好的父母是"守望"，最好的老师是"代父母"，老师是"麦田的守望者"。一天没有教育故事，三天没有教育故事，平淡是真，也是一种教育的美吧。
心
得
体
会平日的生活中，身边的同学朋友常对我发出这样的感慨："你们老师真舒服啊，一周就那么几节课，上完课拍拍屁股走人！""老师嘛，有什么忙的啊，不就是批作业、备课、上课就完了嘛"。翻开《一线教师》，看到管老师说这本书记录着作为一线教师的他，每日里大量的付出、却不为人知的部分，也看到管老师身边的人在发出同样的感慨。这感慨触动了我，迫使我的眼球一直停留在这本书上。
本书一共分为十部分：手记一一线"作业学"，手记二一线"纪律学"，手记三一线"协助学"，手记四一线"情感学"，手记五一线"育人学"，手记六一线"自立学"，手记七一线"个案学"，手记八一线"激励学"，手记九一线"复习学"，手记十一线"反思学"。给自己影响最深的是第二部分：一线"纪律学"。一方面可能是自己班里的纪律实在是有点差，另一方面也希冀能从中找到点解决问题的方法。
如何让吵闹的早上安静下来
早晨，一些学生七点多就到教室了。我对学生说，早上是人大脑最清晰、思维最敏捷的
心
得
体
会好时间，浪费了太可惜。我利用魏书生的"零钱"和"零碎时间"的妙喻来说理，但仍然很少有学生用好这段时间。于是，我要求，先到校的，将椅子全翻下。这样，学生自然能静下心来读书。可是一波刚平，一波又起。早上，学生到班级的第一件事：交作业。学生陆陆续续地来，作业陆陆续续地交，一直交到上课铃响。交作业，来回走动，一些同学爱做些滑稽的动作，逗人笑。得把这事儿解决。我规定：早上到班级，不交作业；到班级，安静看书。等大家都到齐了，统一交作业，3分钟内交完作业，课代表5分钟内，交给任课老师。
这样的好处在：1.不浪费晨读时间；2.培养学生交作业的效率感；3.学生到齐，便于组长查阅，谁没有交作业，清清楚楚。
这样的方法很好，决定在以后的晨读之前也试着用用。
"慢乱差"到"快静齐"
看一个学校的常规管理好不好，只要你留心一下，学生从教室到专用教室、从教室到食堂的整队，以及路上的行走队列。一个班级常规管理好不好，也只要留心这。我经常对学生说，整队要快，不是看第一个同学，而是看最后一个同学，暨美国管理专家彼得的"木桶效应"。一个班级就是一个木桶，每个同学都是其中的一块板。同学们不可能"齐刷刷"，总有长有短。每个同学从教室出来，到站好，总有快有慢，有的走的快，有的走的慢；有的同学离门近，有的同学坐在里面，远。我们能做到的，必须要做的，就是尽量克服主观上造成的"短"。要将主观上造成的."短板"或"板上的漏洞"消灭掉，怎样做?1、"短板"要注意自己的"短"，努力克服自己的"短"。2、同一个"桶"上的"板"要相互提醒、帮助，你帮助别人，也就是在帮助自己。你让他快点排好队，不止是节约他的时间，也节省自己的时间。
想到前几天的周前会上毛老师说的话："放学排队回家，走到后门那里，好多班很乱。有的领队的还没到，其他人就急急忙忙跑到前面去了；有的班大部分人都出校园了，还有三四个
人，稀稀疏疏地落在最后。"真的想向管老师学学这样的管理，让"慢乱差"变成"快静齐"。无奈的是很多时候，自己缺乏"分身术"：中午吃饭时，自己要和六个"炊事员"先离开教室去食堂分饭，剩下的二十二个同学过五分钟再过去，自己怎能又在那边分饭菜又在这里整队带着学生一起走呢?放学时，"兵"分两路，一路从大门走，一路从小门走，自己怎能两路都照顾到?再说很多时候，放学之后，要留下部分的学生"补习"，又怎能陪着他们一起整队离开校园?更多的时候，都是靠他们自觉。可是自觉很难做到。只能是在其他能够锻炼的时候，加强"训练"。比如语文课后的大课间活动，上完课，限定他们15秒离开教室排好队；放学时(最后一节课是我上的时候)，没有学生留下来，限定学生整理好物品，在10秒钟之内在外面排好队。一次两次，纪律慢慢好起来了，可是，几天过去，要是不强调，纪律又"松散"了，尤其是当自己无法再他们身边督促时。
看来"一线教师"，不是那么好当的；看来"一线教师"，并没有传说中的那么"悠闲"；看来"一线教师"，还是要继续创造着属于自己的"故事"。
一句话
的概括一线教师，不只是时间上的忙碌，一线教师更有心头的忙碌、精神的马不停蹄。
MSN（中国大学网）
