染雾小学语文教研活动心得体会 篇一
在小学语文教研活动中，我收获颇多，不仅加深了对语文教学的理解，还提升了自己的教学能力。通过与其他教师的交流和分享，我不断地反思自己的教学方法和教学效果，找到了很多可以改进的地方。
首先，在教研活动中，我学到了很多新的教学方法和策略。通过观摩其他老师的课堂教学，我发现他们采用的某些教学方法很有效，可以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，有一位老师在课堂上运用多媒体教学，通过图片、音频和视频等多种形式展示知识点，使学生更加直观地理解和记忆。此外，还有一位老师通过游戏和互动的形式进行教学，让学生在愉快的氛围中学习，提高了学生的参与度和学习效果。这些方法对我启发很大，我决定在今后的教学中尝试运用这些方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，在教研活动中，我还学到了很多关于学生评价的方法和技巧。以往，我对学生的评价主要依靠考试成绩和平时表现，而在教研活动中，我了解到还有很多其他的评价方法可以使用。例如，有一位老师在课堂上采用了个别评价的方式，对每个学生进行了详细的评价和指导。这样的评价方式能够更加准确地了解每个学生的学习情况和问题，并针对性地给予帮助。另外，还有一位老师提到了学生自评和互评的重要性，通过让学生参与到评价过程中，可以培养学生的自我认知和合作意识。这些评价方法对我来说是一种新的启发，我决定在今后的教学中，尝试多样化的评价方法，全面了解学生的学习情况和进步。
最后，在教研活动中，我还与其他教师进行了深入的交流和分享。通过和其他教师的讨论，我不仅了解到了他们的教学经验和教学方法，还得到了很多实用的建议和意见。例如，有一位老师给我提出了一些建议，帮助我更好地组织课堂教学，增加学生的参与度和学习效果。另外，还有一位老师分享了自己的教学经验，让我更加深入地理解了语文教学的本质和目标。通过这些交流和分享，我不仅拓宽了自己的教学视野，还提高了自己的教学能力。
总的来说，小学语文教研活动给我带来了很多收获和启发。通过学习新的教学方法和策略，我提升了自己的教学能力；通过了解新的评价方法和技巧，我更全面地了解了学生的学习情况和问题；通过与其他教师的交流和分享，我不断地丰富了自己的教学经验和教学理念。我相信，在今后的教学中，我会运用这些经验和方法，提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
小学语文教研活动心得体会 篇二
在参加小学语文教研活动的过程中，我深刻体会到了教研的重要性和价值。通过与其他教师的交流和合作，我不仅提升了自己的教学水平，还拓宽了自己的教学视野。
首先，教研活动帮助我发现了自己教学中的不足之处。在与其他教师的交流过程中，我发现自己在课堂教学中存在一些问题，例如教学内容的设计不够合理、教学方法不够多样化等。通过与其他教师的讨论和分享，我逐渐认识到这些问题的存在，并得到了一些建议和改进的方法。例如，有一位老师建议我在课堂上增加一些互动环节，引导学生积极参与，提高学习兴趣和效果。另外，还有一位老师提到了情感教育的重要性，建议我在语文教学中注重培养学生的情感和人文素养。这些建议和意见对我来说是一种启示，我决定在今后的教学中，积极改进自己的教学方法和教学内容，提高学生的学习效果。
其次，教研活动帮助我了解了其他教师的教学经验和方法。通过观摩其他教师的课堂教学，我学到了很多新的教学方法和策略。例如，有一位老师在课堂上运用了多媒体教学，通过图文并茂的方式展示知识点，使学生更加直观地理解和掌握。另外，还有一位老师通过游戏和互动的形式进行教学，让学生在愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和主动性。这些教学方法对我来说是一种新的启发，我决定在今后的教学中，尝试运用这些方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，教研活动还让我认识到教师合作的重要性。在教研活动中，我与其他教师进行了深入的交流和合作，互相学习和借鉴。通过与其他教师的分享，我不仅了解到了他们的教学经验和教学方法，还得到了很多实用的建议和意见。例如，有一位老师给我提出了一些建议，帮助我更好地组织课堂教学，提高学生的学习效果。另外，还有一位老师分享了自己的教学经验，让我更加深入地理解了语文教学的本质和目标。通过这些交流和分享，我不仅拓宽了自己的教学视野，还提高了自己的教学能力。
总的来说，小学语文教研活动让我受益匪浅。通过与其他教师的交流和合作，我发现了自己教学中的不足之处，并得到了一些建议和改进的方法。同时，我还学到了很多关于教学方法和策略的新知识，并且认识到了教师合作的重要性。我相信，在今后的教学中，我会运用这些经验和方法，提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
小学语文教研活动心得体会 篇三
正文：语文教研活动心得体会昌乐特师附属小学 张桂莲2010年4月1日，我们特师附小的语文老师在吴主任和王校长带
领下，参加了昌乐县教研室在育才双语小学举办的语文教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。现在联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由刘亚丽、杜学文、李晓伟三位老师出示了公开课。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。学习，使我们明白了“345优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上，改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“345优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。刘老师在报告中阐明了“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的'学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。 先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。 在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。 通过学习，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂中国大学网（）
