染雾参加《小学语文新课程标准》学习心得体会 篇一
在参加《小学语文新课程标准》学习的过程中，我深刻感受到了这一新教学标准对于学生语文素养的重要性。通过这一学习，我对于语文教育的目标、方法和手段有了更深入的理解，同时也对于自身的学习方式和态度进行了反思和调整。在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的收获和感悟。
首先，新课程标准强调了对学生综合语文素养的培养。传统的语文教学注重对知识的灌输和记忆，但新标准明确提出要培养学生的语言运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养。这对于学生的综合发展非常重要，因为语文不仅仅是一门学科，更是一种文化的载体。通过学习新课程标准，我明白了要培养学生的语文素养，需要从多个方面入手，不仅仅局限于知识的学习，还要注重提高学生的综合能力。
其次，新课程标准强调了学生的主体地位。在传统的教学模式中，教师往往是主导者，学生是被动接受者。而新标准提出要倡导学生的主体地位，要让学生成为学习的主体，主动参与教学活动。这一点对于我来说是个很大的挑战，因为我一直习惯了教师的指导和引领。但通过这次学习，我明白了学生的主体地位的重要性，只有让学生成为主体，才能真正激发他们的学习兴趣和潜能。
再次，新课程标准注重了学生的实践能力培养。传统的语文教学往往只注重知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了学生的实践能力培养。而新标准明确要求学生通过实践来提高语文能力。这对于我来说是一个新的思维方式，因为我一直认为语文是一门理论性很强的学科。通过学习新课程标准，我明白了实践对于学生的语文能力的重要性，只有通过实践，才能真正培养学生的语文素养。
最后，新课程标准强调了学生的创新意识培养。传统教学模式往往只注重学生的知识掌握和应试技巧的训练，而忽视了学生的创新能力培养。而新标准明确要求学生培养创新意识，通过创新来提高语文能力。这对于我来说是一个很大的挑战，因为我一直认为语文是一门传统的学科，不太注重创新。但通过学习新课程标准，我明白了创新对于学生的语文能力的重要性，只有通过创新，才能真正培养学生的语文素养。
通过参加《小学语文新课程标准》学习，我深刻认识到了新标准对于学生语文素养的重要性。新标准要求培养学生的综合语文素养，强调学生的主体地位，注重学生的实践能力培养和创新意识培养。这对于我来说是一个很大的挑战，但我相信只有通过学习和实践，才能真正培养学生的语文素养，让他们拥有综合的语文能力。
参加《小学语文新课程标准》学习心得体会 篇二
在参加《小学语文新课程标准》学习的过程中，我深刻感受到了这一新教学标准对于学生语文学习的重要性。通过学习新标准，我对于语文学习的目标、方法和手段有了更深入的理解，同时也对于自身的学习方式和态度进行了反思和调整。在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的收获和感悟。
首先，新课程标准强调了学生语文素养的培养。传统的语文教学注重对知识的灌输和记忆，而新标准明确提出要培养学生的语言运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养。这对于学生的综合发展非常重要，因为语文不仅仅是一门学科，更是一种文化的载体。通过学习新课程标准，我明白了要培养学生的语文素养，需要从多个方面入手，不仅仅局限于知识的学习，还要注重提高学生的综合能力。
其次，新课程标准强调了学生的主体地位。在传统的教学模式中，教师往往是主导者，学生是被动接受者。而新标准提出要倡导学生的主体地位，要让学生成为学习的主体，主动参与教学活动。这一点对于我来说是个很大的挑战，因为我一直习惯了教师的指导和引领。但通过这次学习，我明白了学生的主体地位的重要性，只有让学生成为主体，才能真正激发他们的学习兴趣和潜能。
再次，新课程标准注重了学生的实践能力培养。传统的语文教学往往只注重知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了学生的实践能力培养。而新标准明确要求学生通过实践来提高语文能力。这对于我来说是一个新的思维方式，因为我一直认为语文是一门理论性很强的学科。通过学习新课程标准，我明白了实践对于学生的语文能力的重要性，只有通过实践，才能真正培养学生的语文素养。
最后，新课程标准强调了学生的创新意识培养。传统教学模式往往只注重学生的知识掌握和应试技巧的训练，而忽视了学生的创新能力培养。而新标准明确要求学生培养创新意识，通过创新来提高语文能力。这对于我来说是一个很大的挑战，因为我一直认为语文是一门传统的学科，不太注重创新。但通过学习新课程标准，我明白了创新对于学生的语文能力的重要性，只有通过创新，才能真正培养学生的语文素养。
通过参加《小学语文新课程标准》学习，我深刻认识到了新标准对于学生语文学习的重要性。新标准要求培养学生的语文素养，强调学生的主体地位，注重学生的实践能力培养和创新意识培养。这对于我来说是一个很大的挑战，但我相信只有通过学习和实践，才能真正培养学生的语文素养，让他们拥有综合的语文能力。
参加《小学语文新课程标准》学习心得体会 篇三
参
工作之余，我又一次深入学习了《小学语文新课程标准》。学习新课程这段时间，我不断对过去的教学思想和行为进行反思，对教研活动的开展进行了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次学习体会如下：
1、通过学习我深刻体会到新课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求，提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
2、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视个性的人培养、过分追求学科知识系统的传输。我们应积极倡导、促进学生主参与的学习方法，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
3、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的'交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
4、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式，即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，依据新课标精神，积极开展务实有效的教育教学，积极构建高效的语文课堂，大力提高学生的语文素养。
