染雾读书心得--赏识教育 篇一
在《赏识教育》这本书中，作者详细阐述了赏识教育的概念、原则以及实践方法，并通过丰富的案例，向读者展示了赏识教育对孩子成长的积极影响。通过阅读这本书，我深刻认识到赏识教育的重要性，同时也对如何更好地实施赏识教育有了更清晰的认识。
赏识教育的核心理念是通过赏识和鼓励来激发孩子的积极性和创造力。与传统的批评和指责相比，赏识教育更注重发现孩子的优点和潜力，通过赞赏和认可来增强他们的自信心和自尊心。这种教育方式不仅能够促使孩子取得更好的学习成绩，还能够培养他们的独立思考和问题解决能力。
在实施赏识教育时，作者提出了一些重要的原则。首先，要注重细节。孩子的每一个进步和努力都值得我们的赞赏，不论是大还是小。其次，要真诚和具体地表达赞赏之情。虚假和模糊的赞美只会让孩子感到混淆和困惑，而真诚和具体的赞赏则会让他们感到被重视和认可。此外，要注重平衡。在赏识孩子的同时，也要给予他们适当的指导和建议，帮助他们进一步提升自己。最后，要坚持长期的赏识教育。赏识教育不是一时的行为，而是一个长期的过程。只有持之以恒地实施赏识教育，才能真正改变孩子的学习态度和行为习惯。
通过阅读这本书，我对如何更好地实施赏识教育有了更深入的了解。首先，我认识到赏识教育需要建立在对孩子的真实了解之上。只有了解孩子的兴趣、特长和需求，才能更准确地给予他们赞赏和认可。其次，我明白了赏识教育需要有耐心和坚持。孩子的成长是一个渐进的过程，需要我们持续的关注和支持。最后，我也意识到实施赏识教育需要与孩子建立良好的沟通和互动。只有通过与孩子的交流和反馈，我们才能更好地理解他们的需求，并给予他们适当的赞赏和激励。
总而言之，《赏识教育》这本书给我提供了一个全新的教育理念和实践方法。通过实施赏识教育，我们能够更好地发现和发展孩子的潜力，培养他们的自信心和自尊心，让他们在成长道路上取得更好的成绩和进步。作为家长和教育者，我们应该积极学习和应用赏识教育，为孩子创造一个积极向上的学习环境。
读书心得--赏识教育 篇二
《赏识教育》这本书深入浅出地阐述了赏识教育的重要性和实施方法，让我对这一教育理念有了更深刻的认识。通过阅读这本书，我认识到赏识教育对孩子的成长和发展具有积极的影响，并在实践中学习到了一些有价值的教育方法和技巧。
赏识教育的核心理念是通过赏识和鼓励来激发孩子的积极性和创造力。与传统教育中的批评和指责相比，赏识教育更注重发现孩子的优点和潜力，通过赞赏和认可来增强他们的自信心和自尊心。这种教育方式不仅能够提升孩子的学习成绩，还能够培养他们的独立思考和问题解决能力。
在实施赏识教育时，作者提出了一些重要的原则。首先，要注重细节。孩子的每一个进步和努力都值得我们的赞赏，不论是大还是小。其次，要真诚和具体地表达赞赏之情。虚假和模糊的赞美只会让孩子感到混淆和困惑，而真诚和具体的赞赏则会让他们感到被重视和认可。此外，要注重平衡。在赏识孩子的同时，也要给予他们适当的指导和建议，帮助他们进一步提升自己。最后，要坚持长期的赏识教育。赏识教育不是一时的行为，而是一个长期的过程。只有持之以恒地实施赏识教育，才能真正改变孩子的学习态度和行为习惯。
通过阅读这本书，我对如何更好地实施赏识教育有了更清晰的认识。首先，我认识到赏识教育需要建立在对孩子的真实了解之上。只有了解孩子的兴趣、特长和需求，才能更准确地给予他们赞赏和认可。其次，我明白了赏识教育需要有耐心和坚持。孩子的成长是一个渐进的过程，需要我们持续的关注和支持。最后，我也意识到实施赏识教育需要与孩子建立良好的沟通和互动。只有通过与孩子的交流和反馈，我们才能更好地理解他们的需求，并给予他们适当的赞赏和激励。
总而言之，《赏识教育》这本书为我打开了一扇新的教育之窗。通过实施赏识教育，我们能够更好地发现和发展孩子的潜力，培养他们的自信心和自尊心，让他们在成长道路上取得更好的成绩和进步。作为家长和教育者，我们应该积极学习和应用赏识教育，为孩子创造一个积极向上的学习环境。
读书心得--赏识教育 篇三
读书心得--赏识教育
自从有了儿子以后，我也一直在寻找一些比较好的教育方法，希望自已的孩子不要输在起跑线上，不要错过教育的黄金时期。看了不少育儿方面的文章，特别是周弘的赏识教育，我有意的用于儿子的教育中，实践下来，深有感触。赏识教育的基本理念是：没有教不好的孩子，只有不会教的父母！是需要父母发掘孩子身上的优点，将其放大，激起孩子的信心，开开心心的在"我是好孩子"的心态中觉醒和学习。
回想起自已幼时所受的教育，大多是处罚处的.教育，受到种种限制，使自已关注的重心都在于缺点和不足中，多多少少形成了一些自卑的心理，再加上是农村里的孩子，当与城里的同龄人进行比较时，在心理上自然先矮了三分。所以，希望儿子的生活环境能更为轻松快乐。
我对儿子的要求不算太高，只希望他能快快乐乐，健健康康的成长，在轻松的环境下学到各项知识。因为相信"兴趣是最好的老师"，为了能让他有充足的学习劲头，我就刻意采用赏识的方式培养他的兴趣。
自从他学会走路开始，就很享受这种赏识教育的方式。只要给他赞扬，2岁时，他就能自已爬上5层楼而不让妈妈抱。但是，如果是跟爷爷奶奶在一起，他就一步也不肯走，一定要抱，因为爷爷奶奶太疼他而舍不得让他自已爬。
长大一些后，吃饭时总爱玩，还要调食，不好好吃。我就会编出一些故事来，故意说，饭啊，菜啊都是在排队准备去旅游的，调羹是飞机，看看饭菜想到哪儿去旅游?我抢先把饭菜送到自已口中，说让他们去我肚里的游乐场去玩，还跟他说，他碗里的饭菜排队都等急了，也想去他肚里的游乐场去玩。这样他就比较兴奋，一勺饭一勺菜的吃，还要说"你们别抢，慢慢来，排好队，坐飞机喽！"如果有哪种菜不想吃，我就跟他说，这个菜也想去，你不给他去，他会哭的。儿子是很有爱心的，他就会送两勺这种菜来吃。而且也很喜欢玩这个游戏。
我很希望他能从小就学会自理，自已穿衣，自已穿鞋，自已洗脸刷牙，洗澡。但是，这些也是要等机会。儿子从小自我动手的意识就比较强，也很喜欢模仿大人。当我发现他开始尝试自已穿衣时，我很开心，马上表扬
在幼儿园的时候，第一个老师周老师对小朋友是很关心，但是比较严厉一些，儿子对她比较敬畏，也就产生了一些距离。后来，那个老师借调到其它学校，班主任换了一个王老师，很爱笑，也很和蔼，对儿子鼓励的比较多，也很喜爱。儿子每个周末都会掂记着王老师，过年过节，总想着要给王老师打电话，问问王老师好不好，也特别会听老师的话。而且据老师反映，儿子在学校里的表现都很棒，很愿意得到老师的表扬。
儿子现在上小学了，初期有些不太适应，而且由于之前不愿给儿子太多的学习压力，也没有强迫他去学过什么认字，书法之类的，一开始有些跟不上。前面一个月，作业经常做不完，而且，回到家经常会说渴死了，问他为什么，他说，在学校里都没有时间去喝水，也没时间去上厕所。我的心里压力很大，觉得很对不起儿子，是我没有提前帮儿子准备好，让他感受到了这些压力。但是我不敢在儿子面前有所表露，怕给他带来更大的压力。每次回到家，检查儿子作业的时候，还是会很开心的跟他说，"哇，你今天又多学会了几个拼音。"，或是"这个拼音也会拼了，真不错！"，然后，为了让儿子能再多坚持练习，就会跟他说，"你看，一开始这些不会的，现在会了，为什么呢?是不是多练练就会了?练习真有作用！再多练练，我们会说的更好！"最让我欣慰的是，儿子的学习态度和情绪就这样稳定了下来，他能很开心的坚持作业。有时，偶而表现的不耐烦时，我们就会鼓励他"你现在学的很不错，比爸爸小时候要强多了！你看，爸爸现在有些拼音还不会呢！"，他又会很得意的笑起来，还要试图作出老师的样子来纠正一下他爸爸的发音。
但是，在使用赏识教育的过程中，也需要注意一些赏识的用词和赏识的度，这个度和用词使用不当，也会起到反作用，成为空泛的表扬，促成孩子的虚荣心。
儿子的奶奶听我说要经常给孩子鼓励和夸奖时，便也经常夸奖，但是常会过度夸奖，没有内容。例如，儿子随意画了一幅画，明明是没有用心，涂色也超出线条，但她也想鼓励，就会说"画的真棒！"有时跳绳，明明只跳了几个，她也会说"哇，你这么厉害，跳这么好！"
所以，还需要注意，在鼓励和表扬的时候，要有明确的内容，比如，夸奖画画的好，要指出是画的线条好还是涂色好。最好能再指出需改进的目标，让孩子能有成就感，同时还有前进的目标和方向。
儿子，加油，妈妈愿意给你最大的支持！
MSN（中国大学网）
