静悄悄的革命个人读书心得【优质3篇】

静悄悄的革命个人读书心得 篇一

在读完《静悄悄的革命》这本书后，我深深地被作者所描绘的革命故事所打动。这本书以一种平和而温暖的方式，讲述了一个平凡的教师如何通过自己的教育工作，为社会带来积极的改变。在这篇读书心得中，我想分享一些我从这本书中得到的启示。

首先，这本书让我意识到每个人都可以成为革命的一部分。革命并不一定需要暴力和激烈的行动，而是可以通过日常生活中的小小举动来实现。正如书中的主人公一样，他通过在课堂上耐心地教育学生，帮助他们树立正确的价值观，从而潜移默化地影响了整个社会。这让我明白，每个人都有能力通过自己的行为来改变世界，哪怕只是一个微小的改变也能产生巨大的影响力。

其次，这本书让我深刻认识到教育的重要性。通过教育，我们可以改变一个人的思想，影响他们的行为，从而改变整个社会。这个观点在书中得到了充分的阐述和论证。作者以教师的角色展示了教育的力量，让我明白了一个优秀的教师不仅仅是传授知识，更是塑造学生品格和价值观的引路人。这让我对教育事业充满了敬意和热情，也让我更加珍惜自己作为学生的机会。

最后，这本书也让我思考了自己的行为和责任。作为一个普通人，我也可以通过自己的行动来影响他人，为社会带来积极的改变。我可以在日常生活中关心他人，帮助他人，传递正能量。同时，我也要意识到自己的责任，不仅仅是为了个人的利益，更要为他人和社会负责。通过读这本书，我明白了每个人都有责任为社会做出贡献，无论是大是小，我们都可以通过自己的行动来改变世界。

总之，《静悄悄的革命》这本书给了我很多启示和思考。它让我明白了每个人都可以成为革命的一部分，教育的重要性以及个人行为和责任。通过这本书，我对自己的行动和未来充满了信心，我相信只要每个人都能积极地为社会做出贡献，我们一定能够共同创造一个更加美好的世界。

静悄悄的革命个人读书心得 篇二

《静悄悄的革命》这本书给我带来了许多深思。在这本书中，作者以一种平和而温暖的方式，讲述了一个平凡的教师如何通过自己的教育工作，为社会带来积极的改变。在这篇读书心得中，我想分享一些我从这本书中得到的启示。

首先，这本书让我明白了革命并不一定需要暴力和激烈的行动，而是可以通过日常生活中的小小举动来实现。正如书中的主人公一样，他通过在课堂上耐心地教育学生，帮助他们树立正确的价值观，从而潜移默化地影响了整个社会。这让我意识到，每个人都有能力通过自己的行为来改变世界。无论是微小的改变还是巨大的改变，每一次行动都有可能带来重要的影响。

其次，这本书让我深刻认识到教育的重要性。通过教育，我们可以改变一个人的思想，影响他们的行为，从而改变整个社会。这个观点在书中得到了充分的阐述和论证。作者以教师的角色展示了教育的力量，让我明白了一个优秀的教师不仅仅是传授知识，更是塑造学生品格和价值观的引路人。教育是一种伟大的事业，它可以让每个人都有机会改变自己的命运，实现自己的梦想。作为学生，我更加珍惜自己的学习机会，也对教育事业充满了敬意和热情。

最后，这本书也让我思考了自己的行为和责任。作为一个普通人，我也可以通过自己的行动来影响他人，为社会带来积极的改变。我可以在日常生活中关心他人，帮助他人，传递正能量。同时，我也要意识到自己的责任，不仅仅是为了个人的利益，更要为他人和社会负责。通过读这本书，我明白了每个人都有责任为社会做出贡献，无论是大是小，我们都可以通过自己的行动来改变世界。

总之，《静悄悄的革命》这本书给了我很多启示和思考。它让我明白了革命的本质，教育的重要性以及个人行为和责任。通过这本书，我对自己的行动和未来充满了信心，我相信只要每个人都能积极地为社会做出贡献，我们一定能够共同创造一个更加美好的世界。

静悄悄的革命个人读书心得 篇三

静悄悄的革命个人读书心得

　　倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的人是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠被动的能动性来实现的行为。

　　如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。

　　这两段话摘自于日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学先生的.《静悄悄的革命》。互相倾听是互相学习的基础。佐藤学教授在这本书中非常强调倾听的重要性。

　　首先教师要学会倾听每个孩子的发言。形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度。教师往往想让孩子多多发言，在听他们发言时，心不在焉地想着下一步该怎么办，于是便希望孩子的回答和自己的考虑是一致的，当回答有一点偏差时只需一点点粉饰，而出现异向的回答时，教师会从容请他再作思考或请其他同学回答。

　　实际

上，仔细地倾听每个孩子的发言，积极地应对才是我们应该做的。精彩的发言要鼓励，胆怯的发言要启发，错误的发言要引导，更重要的是要听到孩子的话外之音，并抓住有价值的发言与他们形成对话，引导其他学生进行深入探讨，让每个孩子都安心发言，无拘无束地交流。要做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。要去体味对方话语中潜在的复杂想法。这种倾听方式不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。

　　其次是孩子要学会倾听其他同学的发言。善于倾听不仅是尊重他人、礼貌、修养的体现，更是一种重要的学习方法，善于倾听别人的发言、善于从别人的发言中汲取、善于与别人交流自己的思想，这是多么重要的能力啊!所以，佐藤学教授在书中说：我们应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室，只有在用心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。在教室的交流中，倾听永远比发言更加重要。

　　互相倾听是互相学习的基础。不管是老师还是学生都要养成良好的倾听习惯。