染雾篇一：小学数学听评课心得体会
在我参加的小学数学听评课中，我深刻地体会到了数学教学的重要性和教学方法的差异性。这次听评课给了我很多启示和思考，让我对数学教学有了更深入的理解。
首先，我注意到不同老师在数学教学中的教学方法有很大的差异。有的老师善于引导学生主动思考，通过提问和情境设置，让学生积极参与到数学问题的解决中来。这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，增强了他们的自信心。而另一些老师则更倾向于传授知识，用准确而简洁的语言解释数学问题。虽然这种方法能够确保学生对知识点的理解和记忆，但缺乏互动和思考的环节，容易使学生变得被动和依赖性强。
另外，我还注意到了不同老师在课堂组织和学生管理方面的不同做法。有的老师注重课堂纪律，要求学生按时完成任务，并对不认真听讲的学生进行批评和惩罚。这种严格的管理方式能够确保课堂秩序，但也容易让学生感到压抑和不自由。而另一些老师则更注重学生的自主学习和合作学习，在课堂上给予学生更多的自由和发言的机会。这种管理方式能够激发学生的主动性和创造性，但也需要老师有更强的指导和引导能力。
通过这次听评课，我认识到数学教学需要综合考虑教学方法和学生管理，不能一味追求结果而忽视过程。教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和自主性。同时，教师还需要注重课堂管理，保证学生的秩序和纪律，创造良好的学习氛围。只有这样，才能真正提高学生的数学素养和能力。
总的来说，这次小学数学听评课给了我很多启示和思考。我将积极运用听评课中学到的教学经验和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
篇二：小学数学听评课心得体会
在我参加的小学数学听评课中，我深刻地感受到了数学教学的魅力和学习方法的重要性。这次听评课让我对数学教学有了更深入的认识和理解。
首先，我注意到不同老师在数学教学中的教学方法有很大的差异。有的老师注重启发式教学，通过提问和情境设置，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。这种教学方法激发了学生的学习兴趣和思维能力，提高了他们的数学解决问题的能力。而另一些老师则更注重讲授式教学，用准确而简洁的语言解释数学问题，让学生更好地理解和记忆知识点。这种教学方法能够确保学生对知识的掌握，但缺乏互动和思考的环节，容易使学生变得被动和依赖性强。
另外，我还注意到了不同老师在课堂组织和学生管理方面的不同做法。有的老师注重课堂纪律，要求学生按时完成任务，并对不认真听讲的学生进行批评和惩罚。这种严格的管理方式能够确保课堂秩序，但也容易让学生感到压抑和不自由。而另一些老师则更注重学生的自主学习和合作学习，在课堂上给予学生更多的自由和发言的机会。这种管理方式能够激发学生的主动性和创造性，但也需要老师有更强的指导和引导能力。
通过这次听评课，我认识到数学教学需要综合考虑教学方法和学生管理，不能一味追求结果而忽视过程。教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和自主性。同时，教师还需要注重课堂管理，保证学生的秩序和纪律，创造良好的学习氛围。只有这样，才能真正提高学生的数学素养和能力。
总的来说，这次小学数学听评课让我收获颇丰。我将运用听评课中学到的教学经验和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。同时，我也会继续关注数学教学的最新动态和教学研究，不断更新自己的教学理念和方法，提高教育教学的质量和效果。
小学数学听评课心得体会 篇三
为了打造有效课堂，提高课堂有效效率，育“名师”，讲“名课”，创“名校”,我校于2012年3月和进行了第一轮听、评、赛课。经过教师的精心准备与执教，都展示了各自的风采。听了各位教师的讲课，我感受颇深，受益匪浅，略写几点心得体会，与同行共勉。
一、直观而有效的情景创设
各位教师都能充分利用多媒体设备对学生进行情景教学，这样，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴趣。张翠芳老师在讲《平均数》时，课件制作精良直观有趣，这样，学生的印象非常深刻。
二、学生由被动变主动，成为课堂的主人，而教师只是一盏“指明灯“
新课堂中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。张敏老师在讲“笔算除法”时，把学习主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，使学生掌握学习的方法。
三、特别注重小组合作的实效性
朱冬梅老师和豆亚飞老师在执教时，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习，怎样合作？正确处理好了合作学习与自主探究的关系。
四、练习形式的'多样化
董敏教师在设计练习时的思想比较新颖，练习的安排从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能掌握本节课的新知识，也符合新课程的教学要求。
古人云：人无完人，金无赤足。各位教师在授课过程中，难免会出现一些失误和不
足之处，所以，在今后的工作中，我们要努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。
