染雾当代课老师三个月之心得 篇一
在教授当代课程的三个月里，我收获了许多宝贵的经验和教训。这是我作为一名教师的新角色，我对于如何有效地传授当代知识给学生们有了更深入的理解。以下是我在这段时间里的心得体会。
首先，我发现在当代课程中，学生们最需要的是实际应用的例子和案例。当代课程涉及到各种当代问题和挑战，学生们需要能够将所学的理论知识与实际情况相结合。因此，我努力寻找和准备了丰富的案例，帮助学生们理解并应用所学的概念。我发现通过案例分析的方式，学生们更容易理解抽象的概念，并能够将其应用到实际问题中去。
其次，我意识到在当代课程中，学生们的参与和互动对于他们的学习非常重要。传统的课堂教学模式已经不再适用于当代课程的教学。我采用了许多互动式的教学方法，例如小组讨论、角色扮演和案例分析等。这些活动不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够促进他们的思考和合作能力。通过这些互动活动，我发现学生们能够更深入地理解和掌握当代课程的内容。
另外，我发现当代课程的教学需要与时俱进。当代社会的变化非常快速，新的问题和挑战不断涌现。作为当代课老师，我需要不断更新我的知识和教学内容，以保持与时俱进。我积极参加各种学术会议和培训，与其他教师和专家交流经验和观点。我还定期浏览相关的学术文献和新闻报道，以了解最新的研究和发展。通过这些努力，我能够将最新的知识和发展带到我的教学中，使学生们能够更好地应对当代社会的挑战。
总之，在这三个月的当代课教学中，我深刻认识到了学生们的需求和教学的重要性。通过提供实际应用的例子和案例、促进学生的参与和互动，以及与时俱进的教学内容，我相信我能够更好地帮助学生们理解和应对当代社会的问题和挑战。
当代课老师三个月之心得 篇二
回顾过去三个月的当代课教学经验，我深感这段时间对我来说是充实而宝贵的。在这段时间里，我不仅对当代课程的教学有了更深入的了解，还通过与学生们的互动和反馈，不断提升自己的教学水平。以下是我在这三个月里的一些心得体会。
首先，我意识到当代课程的教学需要注重培养学生的批判思维能力和问题解决能力。当代社会充满了各种复杂的问题和挑战，学生们需要具备批判性思维和解决问题的能力。因此，在我的教学中，我注重培养学生的分析和思考能力，鼓励他们从多个角度思考问题，提出自己独立的见解。我通过课堂讨论、小组活动和写作任务等方式，激发学生们的思考和表达能力。通过这些活动，学生们能够更好地理解当代课程的内容，并能够应对现实生活中的问题和挑战。
其次，我发现当代课程的教学需要注重培养学生的团队合作和沟通能力。当代社会强调团队合作和协作能力，学生们需要具备与他人进行有效沟通和合作的能力。因此，在我的教学中，我注重培养学生的团队合作和沟通能力。我经常组织学生进行小组活动和项目合作，让他们学会与他人合作，共同解决问题。通过这些活动，学生们能够更好地理解和应用当代课程的知识，并培养自己的团队合作和沟通能力。
另外，我发现当代课程的教学需要注重培养学生的创新和创造能力。当代社会对创新和创造力的需求越来越高，学生们需要具备创新和创造的能力。因此，在我的教学中，我注重培养学生的创新思维和创造能力。我鼓励学生们思考和提出新的观点和解决方案，培养他们的创新意识和创造力。我通过开展创新项目和鼓励学生进行独立研究等方式，激发学生们的创新和创造能力。通过这些活动，学生们能够更好地应对当代社会的挑战，并为社会的发展贡献自己的力量。
总之，在这三个月的当代课教学中，我深刻认识到了学生们的需求和当代课程的特点。通过注重培养学生的批判思维能力、团队合作和沟通能力，以及创新和创造能力，我相信我能够更好地帮助学生们应对当代社会的问题和挑战。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法和内容，以提升学生们的学习效果和满意度。
当代课老师三个月之心得 篇三
当代课老师三个月之心得范文
从9月份到11月份，我在米德兰独立学校地区当了三个月的代课老师，增长了不少经验和当老师的自信，收获颇多，现总结一下，以己鉴查并与众朋友分享。
三个月中，有五分之三时间在小学。三年级以下基本
这些小不点们叽叽喳喳地教我他们老师怎么用这些clips（夹子），我也用了，还真管用。除了这种方法，我自己发明了自己的方法，课堂一开始我就告诉他们我有一张单子要记录好名单（good list）和坏名单（bad list），谁表现好就到好名单，表现不好就到坏名单，如果到了坏名单，我还会给机会除掉，好名单的孩子奖励贴一个小红花或者给个小票（积到10张可以换礼物）。有时我会任命小班长记录名单，这招在一年级和二年级使用。这种方法比学校的方法更有效，哈哈······
五分之一的时间在初中（六年级到八年级），这个阶段的孩子最让我头疼了。有的女孩子油枪滑舌的，她们的理由一套一套的。有的不做功课，光说话。我警告几次不管用，就记名字，人家说，“我不在乎”，我说“你在乎去校长办公室吗？”人家说“走，我帮你去！”还故作滑稽装引得整个课堂哄堂大笑。有的男孩子更直接干脆：“leave me alone”（别管我），爬在桌上睡觉。对于这种，我就记下名字留个条给他们的老师处置。最难的是一个班上有三四个不尊敬老师、跟老师顶嘴上阵的小团体，我先把他们分开，如果不管用，就记名。如果有的很不尊敬老师，我就把这些刺儿头所说的话记下来，当证据写在referal（告校长单），送学生到校长办公室。这招是杀手锏。有个女孩在我写了referal 后，敲门说有没有落下她的铅笔，其实是想借机跟我道歉，但我还是无情地送到校长办公室了。因为这个女孩太不像话了，不写作业光盯着我看像是跟我玩似的，还不时地说笑，课堂上我给她机会让她当众道歉，她都油嘴滑舌的，当我真的写referal了，这才后悔了，哼，晚了，娃娃！叫你不尊敬老师！有的`黑人女孩更是邪恶！给我摆出一大堆理由，说的时候头摇的卜楞儿卜楞儿的，白眼珠一翻一翻的，说的话像rapping一样。我照样送校长办公室，叫你牛！
跟这些猖狂的小崽子们，不能心软，如果你给他们一寸，他们就要一尺。所以有苗头了，就马上采取行动制止，不然越演越烈。个人简历我提醒自己不说挑战的话（尽管我有时被他们刺激得变得讽刺挖苦起来），其中一个对策是用机智让这些出风头的家伙当众被讥笑，但我还没有练到这个功夫呢。现在我做到就是一开课丑话说在前，“我是你们的代课老师，也是你们今天的老师，学习在这个教室里还如以往的继续，如果有任何人不守纪律、不尊敬老师，第一次我给你警告，第二次我记名，第三次，我写referal送你到校长办公室。我说到做到，我希望我们好好配合。明白我的意思了吗？”“明白！”说的时候，我非常严肃，非常肯定，奠定了有序的课堂基调。每天的学生不一样，每一节的学生不一样，每天发生的故事不一样，当我自信肯定地站立在学生面前，让他们知道我是很严肃很负责的代课老师。课堂中的偶尔的一笑或幽默的和学生间的对话会拉近跟学生的距离，但基于代课老师的代课任务只是一天，所以建立关系是不实际的。最全面的范文参考写作网站但有的学校我去的次数多点，有的学生叫我的名字跟我打招呼，让我很高兴。
另五分之一的时间在高中（九年级到十二年级）。这个年龄段的学生不像初中那么叛逆，敢于挑战老师，但也不差离乎呢。他们最喜欢前后左右说话了。这也不怪他们，课间只有5分钟的时间从一个教室转到另一个教室，根本没有社交的时间。所以除了我在课堂开始时强调了课堂纪律后，我还告诉他们，如果他们表现好，做好我叫他们做的作业，我就可以奖励他们在课堂快结束前自由说话时间3分钟。这招不是很有效，所以我让他们独立做功课30分钟后再小组合作20分钟，这样他们就可以边做作业别满足他们的社交需要了。我不是故意让他们说话，是我觉得他们需要一定的社交时间，有时小组合作比一个人做要更有效。但我告诉他们如果小组合作的话，就必须在课堂结束前完成作业。如果有人不做功课一直讲话，他们就得回到原先的独立做工。小组合作时，我会稍微对他们要求松些，我知道他们很多人在喜欢讲话，但是只要能完成作业，不花很多时间讲话，不抄作业，就可以。
