染雾读《3-6岁儿童学习与发展指南》心得 篇一
《3-6岁儿童学习与发展指南》是一本非常有启发性的书籍，它提供了丰富的教育理论和实践经验，帮助家长和教育工作者更好地了解和引导儿童的学习与发展。通过阅读这本书，我深受启发，对于儿童的学习和发展有了更深刻的理解，并获得了一些实用的指导方法。
首先，这本书强调了儿童在3-6岁这个阶段的关键发展任务。作者指出，儿童在这个阶段需要通过适当的学习和活动来培养语言、认知、社交和情绪等方面的能力。这一观点对我来说非常重要，因为它提醒我们要关注儿童的整体发展，而不仅仅是单一的学科或技能。在实践中，我会更注重提供多样化的学习机会，让儿童在不同的领域中有所收获。
其次，这本书介绍了一些有效的教育方法和策略。例如，作者强调了游戏在儿童学习中的重要性。游戏不仅可以激发儿童的兴趣和动力，还可以促进他们的自主学习和问题解决能力。因此，我会更注重为儿童创造有益的游戏环境，并在游戏中引导他们学习和发展。此外，书中还提到了故事和绘本对于儿童的意义。通过阅读故事和绘本，儿童可以开拓想象力、培养语言表达能力和发展阅读习惯。我会积极推荐优秀的绘本，并与儿童一起分享阅读的乐趣。
最后，这本书强调了家庭和社区的重要性。儿童的学习和发展不仅仅发生在学校，家庭和社区也扮演着重要的角色。家长和社区成员可以提供支持和指导，创造学习的机会和环境。在我的实践中，我会积极与家长和社区合作，共同关注儿童的学习和发展。我会鼓励家长与儿童一起参与学习活动，并提供相关的资源和建议。
总之，读《3-6岁儿童学习与发展指南》给我带来了很多启示。我深刻理解到儿童的学习和发展是一个综合性的过程，需要关注各个方面的能力和需求。同时，我也学到了一些有效的教育方法和策略，可以帮助儿童更好地学习和发展。我相信，通过这本书的指导，我能够成为更好的教育者，为儿童的学习和发展做出更大的贡献。
读《3-6岁儿童学习与发展指南》心得 篇二
《3-6岁儿童学习与发展指南》这本书提供了丰富的理论知识和实践经验，对于关注儿童学习和发展的家长和教育工作者来说是一本非常有价值的参考书。通过阅读这本书，我对于儿童学习和发展的重要性有了更深刻的认识，并学到了一些实用的指导方法。
首先，这本书强调了儿童学习和发展的关键时期。作者指出，3-6岁是儿童学习和发展的黄金时期，这个时期对于儿童的智力、语言、社交和情绪发展都非常关键。这一观点对我来说非常重要，因为它提醒了我要更加重视这个时期的教育和培养。我会更注重提供丰富多样的学习机会，创造有利于儿童发展的环境和氛围。
其次，这本书介绍了一些有效的教育方法和策略。例如，作者强调了游戏在儿童学习中的重要性。游戏不仅可以激发儿童的兴趣和动力，还可以促进他们的自主学习和问题解决能力。因此，我会更加注重为儿童提供有趣的游戏活动，并在游戏中引导他们学习和发展。此外，书中还提到了绘本和故事对于儿童的意义。通过阅读绘本和故事，儿童可以开拓想象力、培养语言表达能力和发展阅读习惯。我会积极推荐优秀的绘本，并与儿童一起分享阅读的乐趣。
最后，这本书强调了家庭和社区的重要性。儿童的学习和发展不仅仅发生在学校，家庭和社区也扮演着重要的角色。家长和社区成员可以提供支持和指导，创造学习的机会和环境。在我的实践中，我会积极与家长和社区合作，共同关注儿童的学习和发展。我会鼓励家长与儿童一起参与学习活动，并提供相关的资源和建议。
总之，读《3-6岁儿童学习与发展指南》给我带来了很多启示。我深刻理解到儿童学习和发展是一个关键时期，需要注重各个方面的能力和需求。同时，我也学到了一些实用的教育方法和策略，可以帮助儿童更好地学习和发展。我相信，通过这本书的指导，我能够更好地引导和促进儿童的学习和发展。
读《3-6岁儿童学习与发展指南》心得 篇三
通过认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，留给我印象最深的是《指南》以幼儿学习和终身发展奠定良好基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，而且《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。家长通过学习《指南》，观察自己的孩子，可从中发现了孩子的特点，从中找出孩子的不足，理解孩子的学习方式和特点；通过学习《指南》对家长如何教育孩子有非常大的指导作用，同时也提高了家长的教育能力和家庭教育质量。
我家宝宝今年六周岁，在文登市西楼幼儿园大七班，名叫王梓赫，小名壮壮。
比起很多家长，我或许算是个不负责任的妈妈，我没有给壮壮报这样那样的早教班、辅导班、特长班之类的。在孩子的学习上我是顺其自然的。就像是认字，我从来不强迫他非要认识多少字。除了上幼儿园之前在墙上帖了几张挂图一边认字一边认图外，只买了两本薄薄的认字书，一次只认几个字，不知不觉大概也能认了百十来个。其他的字都是来自各个方面的。第一、故事书。从上小班开始，我每天晚上都给壮壮读故事，要求壮壮坐在我腿上，和我一起看书，我一边读一边用手指着字，读到哪儿指到哪儿看到哪儿，壮壮在听了故事的同时，潜移默化也认识了不少字；第二、小班时学《弟子规》，每页要求认识四个字，都能认下来，没要求认识的，在学《弟子规》的时候，也认识了不少；中班学《三字经》也是如此；第三、走到哪儿学到哪儿。路上的广告牌、门牌，都是字。壮壮自己也有兴趣来认，错了的字妈妈就纠正，下次遇到再认，错了再纠正，不用几次甚至一次就知道是什么字了。有时候，带壮壮走到路口，往往有很多广告牌，壮壮就不自觉地念上面的字，很多的字连我都想不到壮壮竟然都认得。并没有统计壮壮现在能认多少个字，但儿童故事书上的字，大概能认识95%左右，甚至更多，现在自己读故事，绰绰有余。通过读故事看书，壮壮还经常自己编个故事讲给大人听，还会自己编个歌词来唱给我们听。壮壮的语言能力也得到老师的夸奖：这小子真能说，我都说不过他。
壮壮刚上幼儿园的时候是个很害羞的小朋友，在路上遇到爸爸妈妈熟识的人，让其问阿姨好伯伯好之类的话是很难说出来的，甚至还会躲在爸爸妈妈身后不肯探出头来，甚至连说“老师好”都很困难。有一日，我去送壮壮上幼儿园，一路上都教导壮壮到了幼儿园之后，要对老师说：老师好。壮壮答应得好好的。到了幼儿园之后，我问壮壮知不知道要对老师说什么，在老师怀里的壮壮点点头，但就是不肯说出那三个字，老师也鼓励壮壮说出来。壮壮对老师说：等妈妈走了之后再说。我在教室门外，一会儿就听到老师说：壮壮说了，还害羞呢，脸都红了。我在教室外没有听见哦，可见壮壮的声音太小了，但还是有进步。通过学习《指南》之后，我就经常带壮壮和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接触多了，体会到了交往的乐趣，面对大人慢慢也就不害羞了。而对现在的壮壮，我经常自问：这孩子现在怎么一点也不知道害羞呢？看到谁都不怕，都能说上话。
老人在家里，有好吃的都是留着给孩子的，老人是不舍得吃一口的，我们做父母的往往是反对老人这样做。每次吃好东西之前，我都教育壮壮：好东西先给大人吃，分完了自己再吃。开始壮壮还不太懂，说多了，做多了也就知道了。壮壮有次在家吃水果，主动给长辈分了一圈，自己剩下一个小的，我问他为什么这么做，壮壮说有个小哥哥都把大的分给了哥哥，自己留小的。这就是从《三字经》里学的“融四岁，能让梨”。
有很多次老师发了新的字卡，我找出以前的字卡，和壮壮一起认，有认错不熟悉的就多认几次。认完了之后我们做表演的游戏。就是包袱剪子锤，赢了的人找一张字卡让输了的人按照词意来表演一下，效果很不错哦。不知道你家的字卡都保存好了没？第二天，壮壮还想表演，我却换了游戏。依然是包袱剪子锤，赢了的人找一张字卡让输了的人造个句子。不管造句如何，符不符合逻辑都不要打击孩子，要鼓励孩子。后期，我出个字，让壮壮来组词。有时在送壮壮去幼儿园的路上，出个字，加上一笔或者减去一笔能够变成什么字。别说复杂的字，比如：乌——鸟，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其实日加一笔还可以变成其他很多字，找简单的来说）；月——用；王——主、玉。等等，有很多这样的字。有时候说熟了，我还得费脑筋想：壮壮认识的字中都什么字加一笔或者减一笔可以变成其他的字呢。这样的游戏可以多样化，地点时间不受限制，总之，不管什么方式，一句话：在游戏中学习，在学习中游戏。
通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，家长和孩子对自身都有了一定的认识和提高，孩子得到了很大的锻炼和提升，家长在其中也受益匪浅。
读《3-6岁儿童学习与发展指南》心得 篇四
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