“李炳亭报告会”心得体会(推荐3篇)

“李炳亭报告会”心得体会 篇一

李炳亭报告会是我参加的一场具有重要意义的活动。作为一位成功的企业家，李炳亭在报告会上分享了他的创业经历和成功之道，给我留下了深刻的印象。

李炳亭的报告中，他首先强调了创业的重要性和挑战。他谈到了自己从零开始创业的经历，以及面对的各种困难和挫折。他告诉我们，创业并不容易，但只要坚持努力，就一定能够成功。这让我深受鼓舞，也更加坚定了我要追逐梦想的决心。

李炳亭还分享了他在创业过程中的一些经验和教训。他强调了创业者要具备的品质，如坚持、创新、团队合作等。他告诉我们，创业要有正确的思维方式和战略，要敢于冒险和尝试新事物。他的分享让我认识到，创业不仅是勇气和决心，更需要智慧和策略。

除了对创业的思考，李炳亭还谈到了他对企业文化和社会责任的重视。他强调了企业应该有自己的核心价值观和使命，要以社会责任为导向，为社会做出贡献。他的言论让我深思，也让我认识到作为一名未来的企业家，我应该怎样去经营我的企业，以及如何对待社会和环境。

在报告会的最后，李炳亭还和我们进行了互动交流。他回答了我们提出的各种问题，给予了我们宝贵的建议和指导。这次互动让我更加深入地了解了李炳亭的思想和理念，也让我对创业有了更深入的认识。

通过参加李炳亭报告会，我不仅学到了创业的理念和方法，也深受他的人格魅力和领导力的启发。他的成功经验让我相信，只要努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。我将牢记李炳亭的教诲，不断学习和成长，为实现自己的创业梦想而努力！

“李炳亭报告会”心得体会 篇二

李炳亭报告会是一场让我受益匪浅的活动。作为一位成功的企业家，李炳亭在报告会上分享了他的创业心得和成功之道，给我留下了深刻的印象。

李炳亭的报告中，他强调了创业的重要性和挑战。他谈到了自己创业的艰辛和困难，以及面对的各种挫折和困境。他告诉我们，创业并不容易，但只要坚持不懈，就一定能够成功。这让我深受鼓舞，也让我更加坚定了自己的创业决心。

李炳亭还分享了他在创业过程中的一些经验和教训。他强调了创业者应该具备的品质，如坚持、创新、团队合作等。他告诉我们，创业需要正确的思维方式和战略，需要敢于冒险和尝试新事物。他的分享让我认识到，创业不仅仅是勇气和决心，更需要智慧和策略。

除了对创业的思考，李炳亭还谈到了他对企业文化和社会责任的重视。他强调了企业应该有自己的核心价值观和使命，要以社会责任为导向，为社会做出贡献。他的言论让我深思，也让我认识到作为一名未来的企业家，我应该怎样去经营我的企业，以及如何对待社会和环境。

在报告会的最后，李炳亭还和我们进行了互动交流。他回答了我们提出的各种问题，给予了我们宝贵的建议和指导。这次互动让我更加深入地了解了李炳亭的思想和理念，也让我对创业有了更深入的认识。

通过参加李炳亭报告会，我不仅学到了创业的理念和方法，也深受他的人格魅力和领导力的启发。他的成功经验让我相信，只要努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。我将牢记李炳亭的教诲，不断学习和成长，为实现自己的创业梦想而努力！

“李炳亭报告会”心得体会 篇三

“李炳亭报告会”心得体会

2010年11月11日，李炳亭站长带领一行九人深入我校高效课堂进行指导，并同意把我校免费吸收为全国名校共同体成员，随后我校全体教师听取了李炳亭站长的“高效课堂”讲座，5个小时的报告对我们的启发非常大，收获相当多。 总所周知，高效课堂与传统课堂最大的区别就是它把促进学生主动学习，主动发展自己放在首位，善于激发学生主动参与的欲望和提供自主探究的机会，培养学生更多方面的能力，这样势必对学生将来的学习、生活有重要影响。但什么样的课堂才能高效呢？ 一、师生关系和师生角色的彻底转变 以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究，共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、集体讨论、自我展示、及时反馈、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 二、教学环节，环环相扣 预习--展示--反馈三个环节，环环相扣，缺一不可，各有功能：预习能培养自学能力，是展示的前提，展

示是拓展提升的最佳时机，在学生已发现不能说出时点拨效果最好，展示还能让学生获得成功的快乐，提高研究学习的主动性。反馈便是保证效果全面落实的最好措施。认真的`研究预习、展示和反馈的组织方法和技巧，这是课堂改革的当务之急。特别是学生的展示环节，不要怕出错，只有出错，才会有对抗的生成，对抗的结果就会有课堂动态的生成，最好才会有知识的生成。另外，教师要预知展示可能出现的各种错误，提前预防，可在学生在预习时提示，要让学生在课堂上把自己预习的成果或自己学习小组共同完成的学习成果进行展示，老师要对学生进行必要的课前指导。要告诉学生怎么展示，展示什么内容。一是要让学生明白展示的是自己本小组的预习成果，展示出来后是要让其他同学和老师进行评价、质疑、讨论的，而不是自己就是老师了，甚至还有的同学像老师一样给提问题让同学来回答或让同学起来再念一遍题目等。同时，课堂的展示要注意让尽多的同学进行展示，体现出学生参与的全员性，不要由老师一言堂变成了某个学生的一言堂。 三、学生的全员参与，充分利用小组的作用 重视弱势群体，发动优生教差生，给差生充分表现的机会。一节课的成功与否不是老师讲的成功，也不是老师在课堂上提几个好学生让他们获得成就感。而是要让全体学生都能参与其中，使他们都能感受到获得成功的喜悦。 高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习小组讨论研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去设计我们的课堂，才能做对，那么如何设计课堂才能激发学生学习研究的欲望呢？那就是“带着任务去学习，让自己的成果得到大家的认可”，所以高效课堂改革决不能忽视展示的环节，巧妙地设计让更多的学生展示自己，才能变被动学习为主动学习，让我们的课改走向成功。照抄别人，是达不到人家那种效果的。我们只有认真分析自己，研究别人，把别人的长处和自己的优点有机的结合起来，才能走向成功。根据我们的实际情况，学习一些对我们有用的再辅以自己的想法来改革我们的课堂。总之，对我们有用的用之，不适用的弃之。