染雾听小学英语展示课心得体会 篇一
我作为一名小学英语教师，最近参加了一堂小学英语展示课，对这次课程我有着深刻的体会和心得。这堂课的主题是关于动物的，通过多种教学手段，让学生在愉快的氛围中学习英语。以下是我对这次课程的心得和体会。
首先，这堂课程采用了多媒体教学的方式，通过图片和视频的展示，让学生更直观地了解动物的外貌和特点。同时，这也增加了学生们对英语知识的兴趣和好奇心。我发现学生们在看到可爱的动物图片时都兴奋不已，他们积极参与课堂互动，纷纷用英语描述动物的特点，同时也学会了一些新的词汇和句型。
其次，这堂课程注重了学生的口语表达能力的培养。在展示动物图片的同时，教师们引导学生们用简单的英语句子来描述动物的特点。通过角色扮演和小组合作的方式，学生们有机会运用所学的英语知识进行对话和交流。我观察到学生们在这个过程中变得更加自信，他们勇敢地用英语与同伴进行交流，不再害怕出错或被批评。这种积极的表现也让我感到非常欣慰，我相信他们的口语表达能力将会得到有效的提升。
最后，这堂课程通过一系列的游戏和活动来巩固学生们所学的知识。例如，教师们组织了一个“动物竞猜”的游戏，学生们需要根据教师的提示猜出隐藏在图片中的动物。这个游戏不仅考验了学生对英语知识的掌握程度，还培养了他们的观察力和思维能力。同时，这种寓教于乐的方式也让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发了他们学习英语的兴趣和动力。
通过参加这堂小学英语展示课，我深刻体会到了多媒体教学和游戏化教学在小学英语教育中的效果。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的口语表达能力和思维能力。我将会在我的教学中更多地运用这些方法，为学生们创造一个积极、活跃的英语学习环境。
听小学英语展示课心得体会 篇二
作为一名小学英语教师，我最近参加了一堂小学英语展示课，对这次课程我有着深刻的体会和心得。这堂课的主题是关于食物的，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。以下是我对这次课程的心得和体会。
首先，这堂课程注重了学生的实际运用能力。在课堂中，教师们给学生们提供了一些食物图片，并通过问答的形式来巩固学生对食物名称的掌握。学生们积极参与，踊跃回答问题，展示了他们所学的英语知识。我发现这种实际运用的方式能够使学生们更好地理解和掌握所学的知识，也让他们在实践中体验到英语的魅力。
其次，这堂课程通过音频和视频的播放来加深学生们对食物名称的记忆。在课堂中，教师们播放了一段关于食物的歌曲和动画视频，让学生们跟着歌曲和视频一起唱和跳。这种集体唱歌和跳舞的方式不仅能够增加学生们对食物名称的记忆，还能够培养他们的合作意识和团队精神。我观察到学生们在唱歌和跳舞的过程中充满激情和活力，他们在快乐的氛围中学习英语，这样的学习方式也让我感到非常欣慰。
最后，这堂课程通过游戏和活动来增加学生们对食物名称的记忆和理解。例如，教师们组织了一个“找食物”的游戏，学生们需要根据教师的描述找到对应的食物图片。这个游戏不仅提高了学生们的观察力和记忆力，还培养了他们的团队合作能力和沟通能力。通过这样的游戏和活动，学生们在玩乐的过程中学习英语，提高了他们对食物名称的记忆和理解。
通过参加这堂小学英语展示课，我深刻体会到了实际运用、音频和视频以及游戏化教学在小学英语教育中的重要性。这些教学手段不仅能够增加学生们对英语知识的理解和记忆，还能够培养他们的合作精神和沟通能力。我将会在我的教学中更多地运用这些方法，为学生们创造一个积极、活跃的英语学习环境。
听小学英语展示课心得体会 篇三
听小学英语展示课心得体会范文
5月7日，我有幸参加了石家庄市小学英语“名师讲堂”观摩研讨活动。在这有限的时间内，我聆听了石家庄市实验小学杨曼莉老师个人教学风格研讨会。通过这堂课学习，使我受益匪浅，真可以说是满怀信心而去，满载收获而归。杨老师扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂的能力给我留下了深刻的印象。现将自己的一些心得体会总结如下：
一、教师扎实的教学基本功。
让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。杨老师的语言表达准确自如，教风沉稳、大气，课堂上时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，TPR活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的.学习兴趣。杨老师的教学风格使学生又放松又紧张，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高。
二、 教学设计灵活、新颖，别具一格。
杨老师从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，杨老师的教学思路设计的很好。首先，
上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。杨老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。
三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音准确，全英教学，只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。这节课的构思非常的好，大大提高了孩子们的口语表达能力和想象
四、教师上课立足点高，目标把握明确。
整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。
五、组织情境教学。
提高学生的学习爱好。 小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。
通过这次听课让我深深地感受到我还有很多需要努力和学习的地方。在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，课堂教学环节如何设计，重难点如何突破等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如同这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我的愿望，在今后的工作中，我会边学习边实践，努力提高自身业务素质和授课水平，努力实现我的愿望。
