染雾乡土地理的小论文 篇一
标题：乡村振兴战略对乡土地理的影响
乡土地理是指乡村地区的自然环境、人文景观、社会经济结构和人口分布等方面的地理特征。乡土地理的研究对于乡村发展和乡村振兴具有重要意义。本文将探讨乡村振兴战略对乡土地理的影响，并分析其带来的机遇和挑战。
首先，乡村振兴战略的实施对乡土地理的影响主要体现在乡村经济和产业结构方面。乡村振兴战略提出了发展现代农业、促进乡村产业升级和发展乡村特色产业的目标，这将带动乡村经济的发展，改善乡村的产业结构。例如，通过推进农业现代化，提高农业生产效率和产品质量，乡村经济得到了快速发展。同时，乡村振兴战略还提倡发展乡村旅游、休闲农业等乡村特色产业，这将改变乡村的经济结构，提升乡村发展的吸引力和竞争力。
其次，乡村振兴战略对乡土地理的影响还表现在乡村社会结构和人口分布方面。乡村振兴战略提出了加强农村基础设施建设和改善农村生活环境的目标，这将改善乡村的社会基础设施和公共服务水平，吸引更多人口留在乡村发展。同时，乡村振兴战略还鼓励农民就业创业，提供更多的就业机会，减少农民外出务工的现象，从而改变乡村的人口分布格局。
然而，乡村振兴战略也带来了一些挑战。首先，由于乡村振兴战略的实施需要大量的投资和资源支持，乡村地理资源的开发和利用压力增大。这需要科学合理地规划和利用乡村资源，避免过度开发和环境破坏。其次，乡村振兴战略需要解决乡村人口老龄化、劳动力不足等问题，这对乡村地理的人口结构和劳动力资源提出了新的要求。此外，乡村振兴战略的实施还需要解决乡村教育、医疗等公共服务问题，提高乡村社会服务水平。
综上所述，乡村振兴战略对乡土地理产生了深远的影响。它为乡村经济的发展和产业结构的优化提供了机遇，同时也带来了一系列的挑战。只有科学规划和合理利用乡村资源，解决好乡村人口老龄化、劳动力不足等问题，才能实现乡村振兴的目标，推动乡土地理的可持续发展。
乡土地理的小论文 篇二
标题：乡村旅游对乡土地理的影响与发展
乡土地理是指乡村地区的自然环境、人文景观、社会经济结构和人口分布等方面的地理特征。乡村旅游作为一种新的经济增长点，对乡土地理的发展和保护具有重要意义。本文将探讨乡村旅游对乡土地理的影响与发展，并分析其带来的机遇和挑战。
首先，乡村旅游的发展对乡土地理的影响主要体现在乡村经济和产业结构方面。乡村旅游提倡以乡村自然景观和人文特色为基础，开发乡村旅游产品，吸引游客来乡村游览和体验乡村生活。这将带动乡村经济的发展，改善乡村的产业结构。例如，通过乡村旅游的发展，乡村地区可以发展农家乐、民宿、农产品销售等相关产业，提高农民的收入水平。同时，乡村旅游还可以促进农产品的加工和销售，推动农村产业升级和发展乡村特色产业。
其次，乡村旅游对乡土地理的影响还表现在乡村社会结构和人口分布方面。乡村旅游的发展为乡村地区带来了新的经济机会，吸引了更多的人口留在乡村发展。这将改善乡村的社会基础设施和公共服务水平，促进农村人口流动和人口分布的合理化。同时，乡村旅游还为农民提供了就业和创业的机会，减少了农民外出务工的现象，改变了乡村的人口结构和劳动力资源分布。
然而，乡村旅游的发展也带来了一些挑战。首先，乡村旅游的开发和运营需要充分考虑乡村的自然和人文资源保护，避免过度开发和环境破坏。其次，乡村旅游的发展需要完善乡村的基础设施和公共服务，提高乡村社会服务水平。此外，乡村旅游的发展还需要解决乡村人才培养和管理等问题，提高乡村旅游的质量和服务水平。
综上所述，乡村旅游对乡土地理产生了深远的影响。它为乡村经济的发展和产业结构的优化提供了机遇，同时也带来了一系列的挑战。只有充分保护乡村的自然和人文资源，提高乡村的基础设施和公共服务水平，才能实现乡村旅游的可持续发展，推动乡土地理的繁荣和进步。
乡土地理的小论文 篇三
乡土地理的小论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，以下是小编收集的乡土地理的小论文，欢迎查看！
发挥乡土地理教学优势
地理国情教育是国情、国策教育中最主要的组成部分。通过地理课的教学，加强学生的“五爱”教育，把人地关系落实到我国的实际，使学生建立正确的资源观、人口观、和环境观。通过运用地理学的基本原理，对我国地理区域的自然、人文环境的评价，培养学生的民族自尊心、自豪感、责任感和紧迫感，是其他学科无法比拟的。进行国情教育必须把国情与乡情结合起来，要联系到省情、乡情的实际，因此发挥乡土地理教学的优势，对加强国情教育显得格外重要。
乡土地理教学在“五爱”教育中发挥了重要作用
“五爱”是指“爱家乡”、“爱祖国”、“爱人民”、“爱社会主义”、“爱中国共产党”。 “五爱”教育首先是“爱家乡”的教育。自古以来，教育都从乡土教育开始的，古代出现的大量的地方志，实际上时最早的乡土教材。家乡的水土不仅养育了学生的祖祖辈辈，还是学生本人出生，成长的摇篮。家乡的山川地貌。气候水文、风土人情等从小给学生留下了深刻的印象，必然产生深厚的感情。因此通过乡土地理的教学最易培养学生“爱家乡”的感情。进而形成“爱祖国”、“爱人民”、“爱社会主义”、“爱中国共产党”。的思想感情。在实际教学中应注意以下几点：
1.加强乡土教材的课堂教学。
认识家乡的自然环境、工农业生产、城镇建设、交通运输、商贸旅游等基本情况、全面系统地了解家乡，不断积累增加“五爱”教育的感情材料。
2.通过野外考察、参观访问等形式，让学生亲身到社会中体验和感受，在潜移默化中受到“五爱”教育。
如：通过参观“武侯祠”、“内乡县衙”、“医圣祠”、“彭雪枫纪念馆”等文物古迹，认识南阳悠久的历史，认识南阳悠久的历史，通过参观名人名士古居遗址了解家乡灿烂的文化，通过调查家乡的名优特产、名牌产品，使学生全面了解家乡，关心家乡的发展。
3.通过社会调查，使学生在家庭中、社会中接受“五爱”教育。
如调查本村解放前、十一届三中全会前、现在等几个时期的粮食产量、居住环境、道路状况、家用电器、人均收入等情况，让学生通过自己的父母及上代亲人的亲身经历和学生自身的感受，体会社会的发展变迁进步，人们生活水平的提高，从而受到“爱社会主义”、“爱中国共产党”的教育。
乡土地理教学有利于学生树立科学辩证的资源观、人口观
通过调查独山玉矿、铺山石灰岩矿等企业的生产发展情况，可以体会矿产资源的不可再生性。矿领导对前景的担心，开采量的逐年下降，是学生受到节约资源的教育。
通过学生调查计算所在村的人均耕地的数量与全国、全世界人均耕地作比较，改变传统资源大国观念，从人均意识出发，认识到我国资源相对短缺的事实，随着人口的增长资源不断减少产生忧患意识，产生一种危机感，形成正确的资源观。 通过对本地区痴呆、弱智人员家庭生活生产情况的提出，认识优生优育的重要性，促进提高人口素质，形成正确的人口观。
乡土地理教学可以帮助学生形成正确的环境观。
在乡土地理教学中，要加强环境教育。通过了解乡情，了解本乡本土的环境特点，树立正确的环境意识。环境教育不单是指自然环境的优劣。而是讲的自然环境、社会环境及其相互作用。近几年，环境保护、可持续发展越来越受到人们的重视。生态环境的破坏和环境污染是我遇到的最严重的双重挑战。
在教学中除运用课本知识对学生进行环保教育外，发生在学生身边的保护环境和破坏环境正反两方面真实的事例，往往对学生有明显的感受，有更显著的教育效果。因此要重视对这方面的野外考察和调查。如：通过调查白河的上游、中游下游河水颜色、沉积物对沿河农业的影响，沿岸群众的放映、污染物的调查，并讨论探讨治理的方法，真切体会环保的重要性。
环境教育不仅是环保教育，重要的是对乡土地理环境作出正确的恰如其分的评价。并把环境与经济发展相联系。通过本乡本土的具体事例，进行生动的有针对性的环境教育，从而正确理解环境与发展的关系，把本土的小环境与区域的乃至全国的大环境联系起来，可加深学生对国情的认识。
乡土地理教学能突出经济建设意识，使学生树立改变经济面貌的紧迫感和使命感
每个人的家乡都是伟大祖国的一部分，密切联系本地的生产和生活实际，才能更有效地达到国情教育的目标。使学生树立起建设家乡建设祖国的伟大志向。所以在乡土地理教学中，要注重和加强对本地经济发展情况的讲述，一突出国情教育中的经济建设意识，使学生从小就关系当地的经济建设情况。增加补充一些本地经济建设的远景规划，以及经济建设成就的内容。例如：让学生突出南阳月季的种植栽培情况，参观周围的养殖中心，使学生从小接受科教兴农的思想。通过学生家庭蔬菜的生产销售情况，体会市场供需矛盾，从而树立市场经济意识。
突出经济建设意识的教育是改革开放形势的.需要，突出抓好这一点，可使今天的学生将来积极参与家乡的宏伟规划，建设美好的未来，为振兴家乡作出自己的贡献。
乡土地理教学是新课程改革实施的帮手
摘要:“乡土地理”是中学地理教学的重要内容之一。乡土地理教学可以培养学生的社会责任感,可以增强学生的乡土感情,可以培养学生的创新精神,促进学生知识、能力、品德和修养的全面发展。
关键词:乡土地理 社会责任感 乡土感情 创新精神
在新课改的前提下,我们应该如何调动学生自主学习、自主探究的积极性,从而更好地做到把时间还给学生,应该是我们所有教师共同努力的方向。特别是对中学地理学科而言,更需要想方设法达到良好的教学效果。笔者认为,乡土地理教学给我们提供了一个很好的素材,也给我们提供了一个非常好的提高学生积极性的机会。新课程标准中规定“乡土地理是必学内容”。
乡土地理是指本乡本土的地理。可见,乡土地理应该是地方性的,带有地域性、家乡性质的地理课程。新课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一,其目的正如课程标准中所指出的:“帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。”随着全社会对素质教育呼声的高涨,中学教育的改革势在必行。乡土地理教学对提高学生的观察实践能力、培养学生的创新思维、树立正确的人生价值取向等都有着重要的现实意义。
一、通过乡土地理教学,培养学生的社会责任感
在地理课堂上,教师可通过乡土地理教学培养学生的社会责任感。教师可以指导学生通过对家乡环境、当地发展的了解,切实增强学生对家乡,对祖国的深厚感情,从而坚定改变家乡面貌,建设富强国家的信念。在学习《保护环境》一课时,教师结合当地实际进行教学,效果较好。如某地有一座集防洪、灌溉、发电、养殖为一体的综合型水库,它对当地经济的发展影响重大,尤为重要的是,水库也是本地居民的饮用水源,所以保护水库资源意义重大。
那么如何做好保护的工作呢?学生分组讨论后,教师作总结,主要措施归纳起来有两条:一是要做好库区的水土保持工作;二是要防止水体污染。接着,教师让学生们谈一谈自己平时有哪些行为是破坏环境、污染水资源的。学生们积极发言,把平时自己做的或者是看到的一些不良行为都讲出来,引以为戒。最后,倡导学生们要做保护水库资源的表率,从自身做起,从小事做起,养成良好的环保行为,强化社会责任意识。
二、利用乡土地理教学,增强学生的乡土感情
一般来说,乡土是学生自幼生活并成长的地方,肯定也是学生所熟悉的地方。通过乡土地理教学,就能使学生切身感受到家乡随着自己成长而发生的巨大变化。也就是说,乡土地理具有更贴近学生生活的特点。因此家乡的一山一水、家乡人民的勤劳朴实的精神、家乡的巨大变化等等都是其能切身感受到的生动事实,其可信性远胜于一般地理教学中只有文字描述、图片展示的事实,因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感,从而树立献身家乡建设的崇高志向。另外,他们通过对家乡现状问题的观察和研究,深入了解到问题的症结,能培养他们关注社会的参与意识和对家乡的责任感。
三、结合乡土地理教学,培养学生的创新精神
地理学科的一大特点就是实践性强。在地理课中结合乡土地理开展社会实践活动,有利于培养学生的创新能力。在学习《我国的国土整治》一课时,教师带领学生到本市郊外实地考察盐碱地情况,实地认识中低产田。另外,我们还可以通过实地观察来认识自然灾害。例如:2009年10月的连阴雨一直持续六天,造成许多农田被淹,农作物严重受损,甚至有些房屋被冲毁,百姓的生命财产遭受巨大损失……亲耳听着乡亲们的介绍,学生们心情都非常沉重,陷入了深思。
这时,老师因势利导地讲解此次持续降雨的原因、危害,并指出我们黄骅地区也是秋季连阴雨多发的地方,也是寒潮容易发生的地方。“那我们该怎么办?”一位男同学迫不急待地问。“问得好!这就是老师带你们来考察的目的,大家和老师一块儿来想想办法……”老师表扬了他。回到学校,学生们认真填写了考察报告,尤其对气象灾害的防御谈了许多很有新意的看法。
综上所述,乡土地理教学可以培养学生的社会责任感,增强学生的乡土感情,培养学生的创新精神,促进学生的知识、能力、品德和情感的全方位发展,使学生能够更好地参与到课堂教学当中来,从而较好地做到使学生以较高的热情去自主探究,合作学习,最终达到顺应社会的需要和时代要求,成为创新型人才的目标。
