染雾小学语文教学策略探寻论文 篇一
在小学语文教学中，教学策略的选择和运用对于学生的学习效果起着至关重要的作用。通过合理的教学策略，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。本文将从教学目标的明确、因材施教、启发思维和多元评价等方面，探讨小学语文教学中的一些有效策略。
首先，在小学语文教学中，明确教学目标是非常重要的。教师应该清楚地知道每个教学环节的目标是什么，以便能够有针对性地进行教学设计和教学实施。例如，在教授课文知识时，教师可以通过提问、讲解和示范等方式，引导学生理解课文的内容和结构，培养学生对语文的兴趣和学习能力。在写作教学中，教师可以通过讲解和示范等方式，引导学生掌握写作的基本技巧和方法，提高他们的写作水平。
其次，在小学语文教学中，因材施教是一个重要的策略。学生的学习能力和兴趣各不相同，教师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学手段。例如，在阅读教学中，教师可以根据学生的阅读能力和兴趣，选择适合他们的课文和阅读材料，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。在写作教学中，教师可以根据学生的写作水平和兴趣，设计不同难度和题材的写作任务，激发学生的写作兴趣和创造力。
再次，在小学语文教学中，启发思维是一个重要的教学策略。教师应该通过提问、讨论和互动等方式，引导学生主动思考和探究，培养他们的逻辑思维和创新能力。例如，在课文教学中，教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生思考课文的主题和中心思想，提高他们的思维能力和理解能力。在写作教学中，教师可以通过讨论和反思等方式，引导学生思考写作的目的和意义，提高他们的写作能力和表达能力。
最后，在小学语文教学中，多元评价是一个重要的教学策略。教师应该通过不同的评价方式和评价标准，全面地评价学生的学习成果和学习效果。例如，在阅读教学中，教师可以通过口头问答、写作作业和小组讨论等方式，评价学生的阅读能力和阅读理解能力。在写作教学中，教师可以通过作文评分表、互评和自评等方式，评价学生的写作水平和表达能力。
综上所述，小学语文教学中的教学策略选择和运用对于学生的学习效果起着重要的作用。教师应该根据学生的实际情况，选择合适的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。通过明确教学目标、因材施教、启发思维和多元评价等策略的运用，可以有效地促进小学语文教学的发展和提高学生的语文素养。
小学语文教学策略探寻论文 篇二
在小学语文教学中，教学策略的选择和运用对于学生的学习效果起着至关重要的作用。通过合理的教学策略，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。本文将从情境创设、合作学习、差异化教学和评价反馈等方面，探讨小学语文教学中的一些有效策略。
首先，在小学语文教学中，情境创设是一个重要的教学策略。教师可以通过创设情境，使学生能够在真实的语境中学习和运用语文知识。例如，在课文教学中，教师可以通过图片、视频和实地考察等方式，创设一个与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和主动性。在写作教学中，教师可以通过观察和体验等方式，创设一个与写作任务相关的情境，提高学生的写作能力和表达能力。
其次，在小学语文教学中，合作学习是一个重要的教学策略。通过合作学习，可以促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果和学习动机。例如，在阅读教学中，教师可以组织学生进行小组阅读和小组讨论，让学生相互交流和分享阅读体验，提高他们的阅读理解能力和思维能力。在写作教学中，教师可以组织学生进行小组讨论和互评，让学生相互评价和改进写作作品，提高他们的写作水平和表达能力。
再次，在小学语文教学中，差异化教学是一个重要的教学策略。学生的学习能力和兴趣各不相同，教师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学手段。例如，在阅读教学中，教师可以根据学生的阅读能力和兴趣，设置不同难度和题材的阅读任务，满足学生的不同需求和水平。在写作教学中，教师可以根据学生的写作水平和兴趣，设计不同难度和题材的写作任务，激发学生的写作兴趣和创造力。
最后，在小学语文教学中，评价反馈是一个重要的教学策略。教师应该及时地给予学生评价和反馈，帮助他们发现自己的不足和进步，进而改进学习方法和提高学习效果。例如，在阅读教学中，教师可以通过口头问答、写作作业和小组讨论等方式，评价和反馈学生的阅读能力和阅读理解能力。在写作教学中，教师可以通过作文评分表、互评和自评等方式，评价和反馈学生的写作水平和表达能力。
综上所述，小学语文教学中的教学策略选择和运用对于学生的学习效果起着重要的作用。教师应该根据学生的实际情况，选择合适的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。通过情境创设、合作学习、差异化教学和评价反馈等策略的运用，可以有效地促进小学语文教学的发展和提高学生的语文素养。
小学语文教学策略探寻论文 篇三
小学语文教学策略探寻论文
摘要：毛主席曾说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，小学生是祖国的花朵。由于新课改的实施让小学教学模式发生改变，其主旨就是以学生为本，教师辅之的教学策略，培养学生的自主学习能力和创新能力，提高小学生学习效率的同时保证其学习质量。小学生教学注重综合素质的培养，我们要在当前的小学课堂上注入新的活力，让小学生能够轻松愉快的学习。本文主要对目前小学语文教学的现状和问题提出相应的解决方案。
关键词：小学语文教学；整体素质；课程改革；解决策略
小学语文教学作为学生在小学阶段的基础课程是非常重要的，需要得到老师和家长的重视，根据新课改的有效实施策略，我们要打破陈旧的教学理念，并且根据孩子活泼、好动、天真无邪的特征制定一套健全的教学模式，以达到整体的提升小学生的综合能力，让孩子能够最大程度的接受所学的语文知识，提高学生的学习效率，所以这需要广大的教育工作者和家长的共同努力。
１当前小学语文教学现状
１．１当前小学语文教学的主要难题就是学生对语文课程的学习兴趣不高，“兴趣是最好的老师”这句话体现出兴趣在小学语文教学过程中的作用非常之大，这个问题是每一位教育工作者都明白的问题，但是也是最难完美解决的问题，所以最主要的还是走进小学生的内心世界，和他们交朋友只有真正的了解孩子们才能真正了解他们的兴趣爱好，并且做出相应的教学策略。当前根据小学生的心里特征所制定的一系列提高小学兴趣的教学手段，所得到的结果并不是十分的理想，没有达到预期效果无法真正的做到兴趣教学。
１．２其次就是教学方法不够完善，和当代的学生特点不符，没有做到因材施教。小学语文作为小学课程的起始阶段，大多数学生都是十二岁以下，所以在制定教学方法的时候一定要注重教学方法的多元性和灵活性。但是目前还有一部分教师依然使用传统的.教育模式进行课程教学，把每一篇课文都生搬硬套的分为一下几个部分进行教学：认识生字、课文分段、总结归纳课文的中心思想还有就是作者的内心活动等，很多小学语文老师都会拘泥于这几点，而完全忽略了课程创新与改革，结果导致学生的学习效果非常不理想，使得学生的实际学习情况与理论知识相脱节。小学教学的主要目的还是培养学生的自主学习兴趣，让其能够在学习的过程中感受到快乐，最终达到有效的提升学习效率。
１．３对于一些比较偏远的农村教师队伍整体素质有待提高，相对于发达的大城市教学方法落后，教学模式跟不上时代的发展，相应的教学设备不够发达。教师在教学的过程中对课本的重点很难掌握，脱离课本严重达不到预期的教学效果。教育模式的陈旧使得他们适应了传统的应试教育，实际的语文素质没有想象的高，自主学习能力几乎没有，这些原因一部分是教师的综合素质不高导致的，还有就是学生的学习环境问题导致的。
２小学语文教学相应的策略研究
２．１做到教师引导学生进行自主学习，而不是学生被动学习。着重挖掘小学生的潜能，改变传统的填鸭式教育，教育工作者的首要任务就是做好语文教学的引导工作，培养学生的自主学习能力和兴趣，展示学生自己的长处。一般的小学生都有较强的自我表现能力，所以在教学的课程当中适当的融入一些表演教学模式是很有必要的，如在教学一些具有故事情节的课文时，我们可以让每位学生表演不同的角色，让学生在表演的过程中进行有效学习同时深入理解课文的深层含义，在学生进行角色扮演的时候让他们自己去查找相关的资料信息，有效的培养他们自主学习能力，达到在多元化教学模式下提高小学生的语文自主学习效率。
２．２教师在教学过程中对学生进行相应的鼓励。对于小学生学习过程中表现较好的地方我们要不吝于语言上的褒奖，因为每一位学生都有一定的虚荣心，所以来自老师的褒奖对学生今后的学习具有很大的动力，对于那些出现错误的学生，老师要及时的对其进行正确引导，并且给予一定的鼓励，不要让学生对语文学习产生抵触心理，最后导致厌学、逃学现象的出现。对于褒奖一定要有度，不要让学生产生骄傲的心里，从而影响学生今后的语文学习。这些方面对教师的综合素质要求较高，所以相应的教育机构应该加大对教师综合素质培养的资金和精力投入，建立一支综合素质高的教育队伍，让其成为小学语文教育改革的排头兵。
２．３小学生们的潜力非常大，对于小学生潜力挖掘是目前教育事业一直讨论的重点与难点。例如当前很火的一些小学教育方面的综艺节目，其中有珠算“神童”还有“天才音乐家”等都是对儿童天赋的发现。每一位孩子都有自己的独特之处，所以教师在对学生进行教育的同时一定要注重学生潜力的发掘。
２．４对于一些比较偏远的农村，我们要更多的注重网络教育，因为在互联网飞速发展的现在，资源共享已经成为当前教育事业发展的重要教育方式。有效的利用网络资源，让学生能够学习跟多的语文知识，在接触不同优秀教师的过程中更深入的了解语文课本知识。其次就是政府出资派遣一些优秀的教师到重点小学进行学习交流，通过和重点学校的老师交流和学习提升自身的教学水平，最后结合学生的实际情况进行高效保值的教育。
２．５部分教师备课主要还应付上级领导的检查工作，其制定的备课内容主要还是符合领导而不是学生，对课本的钻研不够深入，思路不够清晰没有更深入的进行思考与研究，其主要的教学内容大部分都是照抄教学参考书，不能有效的结合实际情况进行针对性的教学，其实际价值几乎等于零，大部分学生都不能完全理解。
３结语
对于小学语文教学提高我们要制定一套健全的体系，为小学语文教育事业指出一个方向，为了完善这个体系不仅需要教育工作者的能力，还需要社会各方面力量的配合，最终达到小学生的语文教学能够高效保值的进行。
参考文献
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