染雾新课改下高中数学的论文 篇一
随着教育的不断发展，新课改已成为我国教育改革的重要方向之一。在新课改下，高中数学教育也进行了一系列的改革。本文将探讨新课改对高中数学教育的影响，并分析其优点和挑战。
首先，新课改注重培养学生的数学思维能力和创新意识。传统的高中数学教育注重知识的传授和应试技巧的训练，而新课改强调培养学生的数学思维方式，使他们能够运用数学知识解决实际问题。这种改革使得学生更加关注问题的解决过程和思维方式，而不仅仅是死记硬背公式和定理。
其次，新课改鼓励多元化的学习方式和资源的利用。传统的高中数学教育主要以课堂教学为主，学生们往往只能通过教科书来学习数学知识。而新课改倡导在课堂之外进行学习，鼓励学生广泛阅读数学相关的书籍和文献，利用互联网等资源进行自主学习。这种改革使得学生能够更加自主地学习和探索数学知识，提高学习的积极性和兴趣。
然而，新课改也面临一些挑战。首先，由于新课改注重培养学生的数学思维能力，对于一些基础知识和技能的掌握可能会有所忽视。这可能导致学生的数学基础薄弱，影响他们在后续学习和应试中的表现。其次，新课改鼓励学生自主学习和探索，但对于一些学生来说，自主学习的能力可能还不够成熟，需要老师的指导和帮助。因此，教师的角色也需要进行相应的转变和提升。
综上所述，新课改对高中数学教育的影响是积极的。它注重培养学生的数学思维能力和创新意识，鼓励多元化的学习方式和资源的利用。然而，新课改也面临一些挑战，需要我们进一步研究和改进。只有不断探索和实践，才能使高中数学教育更加适应时代的需求。
新课改下高中数学的论文 篇二
随着教育改革的不断深入，新课程改革的推进为高中数学教育带来了新的机遇和挑战。本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面探讨新课改下高中数学教育的变化，并分析其对学生的影响。
在教学内容方面，新课改下高中数学教育强调培养学生的数学思维和创新能力。传统的高中数学教育注重知识的传授和应试技巧的培养，而新课改注重培养学生的数学思维方式，强调数学的应用与实践能力。教学内容更加贴近学生的生活实际，使学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学的实用性和可操作性。
在教学方法方面，新课改鼓励教师采用多种教学方法，如讨论、探究、合作学习等。传统的高中数学教育以教师为中心，注重知识的传授和学生的被动接受，而新课改强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动，培养他们的探究能力和合作精神。这样的教学方式使学生更加主动地参与到学习中，提高了他们的学习兴趣和积极性。
在评价方式方面，新课改强调综合评价，注重学生的综合素质和能力的培养。传统的高中数学教育主要以考试成绩作为评价标准，而新课改注重学生的综合能力和创新思维。通过考察学生的数学思维过程和解题策略，鼓励学生运用数学知识解决实际问题，评价学生的数学能力和创新能力。
然而，新课改下高中数学教育也面临一些挑战。首先，新课改要求教师具备更加全面的素质和能力，需要进行相应的培训和提升。其次，由于教学内容的变化和教学方法的改变，需要相应的教材和教辅材料的更新和完善。教材和教辅材料的质量对于教学效果的影响至关重要。
综上所述，新课改下高中数学教育经历了教学内容、教学方法和评价方式的变化。它注重培养学生的数学思维和创新能力，鼓励多种教学方法的运用，强调学生的主体地位。然而，新课改也面临一些挑战，需要我们持续探索和改进。只有不断提高教师的素质和能力，更新和完善教材教辅材料，才能使高中数学教育更加适应时代的需求。
新课改下高中数学的论文 篇三
新课改下高中数学的论文
一、新课程标准对函数的要求
一是转变教育理念，数学教学不是单纯的题海战术，它不仅需要学生对数学常用理论的记忆，更重要的是培养学生的数学思想．所以教师在传授知识的同时，要让学生掌握相应的思想方法．二是习题转变的安排，传统的教学中对习题量格外重视，基本上有课堂习题，课后训练以及复习习题．在新课改中，非常注重提高学生的思维能力．因此，在习题安排上改为:观察思考、习题、练习、探究和总结，这种习题模式的安排，虽然习题量有所减少，却使学生的探究、思考得到增加，通过这种模式的训练，能够使学生的思维能力和目标意识得到良好培养．三是教材素材引用的转变，传统教学中的例题较为数学化，不能结合实际生活，新课改后所采用的素材更贴近生活和实际．
二、高中数学函数的教学策略
1．与生活和实际紧密联系
在函数教学中，因为理论性的东西较多，而且对学生来讲理解难度较大，所以课堂氛围较为乏味和沉闷，导致学生学习效率低下，虽然投入很多的精力却得不到较好的学习效果．因此教师要努力在课堂中创建生活情境，使学生在课堂中能够发现函数与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，使其能够在学习中主动发现问题．例如，气象中心对一场沙尘暴进行全程的观察，最初风速:每小时平均增加2km．4h后，沙尘暴通过开阔的荒漠地，风速改变，每小时平均增加4km．在一段时间内风速没有发生变化，沙尘暴在达到绿色植被的地区时，风速每小时平均减少1km，最终停止．根据题目回答下列问题:沙尘暴一共经过了多少小时?当x为25时，写出风速y和时间x函数的关系式．对于这种生活化的问题，学生有较大的兴趣，想要知道如何使用相关知识解答问题，在这种练习过程中使学生逐渐喜欢数学．
2．数形结合
曾经有数学家说过，数缺形时少直观，形少数时以入微．因此在数学的学习和研究中，需要进行数形结合，可以凭借图形性质增加对公式、定理和概念的理解，并对公式、定理概念等进行几何意义的体会．在数形结合的过程中使抽象、枯燥的知识能够被学生较好的理解，而且在学习中还能了解一些生活上的知识和经验，使数学价值充分得到体现．例如，函数奇偶性这个知识点，需要教师充分对图象对称性进行刻画，包括关于y轴和原点的`对称．其中一定要注重奇偶函数定义的讲解，在定义域关于原点对称的前提下，偶函数需要满足f(－x)=f(x)，它的图象关于y轴对称．奇函数需要满足f(－x)=－f(x)，它的图象关于原点对称．若只是简单地将定义告知学生，要求其死记硬背，则不会达到理想的效果，只有在教学过程中，将图象呈现出来，才能加深学生对知识的理解．
3．深刻理解基础概念
在学生初学函数时，一定要将函数的基本概念进行详细的讲解，使学生对函数定义有正确清晰的认识．函数概念中的三要素有:函数法则、定义域和值域，很多学生甚至教师都认为这部分的知识过于简单而有所忽略．但通过研究表明很多高考题都是在基本问题上出错．如，题目中要求对函数的表达式进行书写，则必须将函数的定义域和解析式都写清楚，才是完整的答案．总之，函数是高中数学中的学习难点和教学重点，很多学生对这一部分的知识都不能较好的掌握．在新课改中，对高中函数又有了新的要求，让学生在进行相关知识掌握的同时能够得到数学思想和学习方法上的培养．本文根据新课改中的相关规定提出一系列的改善措施，在教学过程中与生活进行实际联系，注重数形结合，深刻理解基础概念．在日常的教学活动中采用这种模式能够激发学生的学习兴趣，使数学思想得到培养，从而提高学习效率．
