染雾教育教学管理的论文 篇一：教学管理的重要性及其影响因素
教学管理是教育工作中的重要组成部分，对于促进教育教学质量的提高具有重要意义。本文将从教学管理的定义、重要性以及影响因素等方面进行探讨。
首先，教学管理是指对教育教学过程中的各种活动进行计划、组织、协调、控制和评估，以达到教育教学目标的一系列管理活动。教学管理的目的在于优化教育教学资源的配置、提高教育教学质量、促进学生的全面发展。它涉及到教学计划的制定、教师的培训与管理、学生的评价与管理等多个方面。
其次，教学管理在教育教学中具有重要性。首先，教学管理可以提高教育教学的效率和效果。通过科学合理地组织和管理教育教学活动，可以充分利用教育教学资源，提高教学效率。其次，教学管理有助于提高教师专业发展水平。通过对教师的培训与管理，可以提高教师的教学能力和专业素养，从而提高教育教学质量。最后，教学管理有助于促进学生的全面发展。通过对学生的评价与管理，可以及时发现学生的问题，针对性地进行教育教学，促进学生的全面发展。
最后，教学管理的影响因素是多方面的。首先，教师是教学管理的主体，其教学态度、教学能力、教学方法等都会对教学管理产生影响。其次，学生是教学管理的客体，其学习态度、学习能力等也会对教学管理产生影响。此外，教育环境、教育政策等也是影响教学管理的因素。只有充分考虑到这些因素，才能够更好地进行教学管理工作，促进教育教学质量的提高。
综上所述，教学管理在教育教学中具有重要性，通过对教学活动的计划、组织、协调、控制和评估，可以提高教育教学效果，促进学生全面发展。而教学管理的影响因素是多方面的，包括教师、学生以及教育环境等。只有充分考虑到这些因素，才能够更好地进行教学管理工作，提升教育教学质量。
教育教学管理的论文 篇二：优化教学管理的策略与方法
教学管理是教育工作中的重要环节，优化教学管理可以提高教育教学质量，促进学生的全面发展。本文将从教学管理的策略与方法方面进行探讨。
首先，优化教学管理的策略之一是建立科学合理的教学管理制度。教学管理制度是规范教学活动的重要依据，通过建立科学合理的制度，可以促进教学活动的有序进行。教学管理制度包括教学计划制定、教材使用、教学评价等方面，通过制度的规范与执行，可以提高教学管理的效果。
其次，优化教学管理的策略之二是加强教师的培训与管理。教师是教学管理的主体，其教学能力和教学态度直接影响教学管理的效果。因此，加强教师的培训与管理是优化教学管理的重要手段。可以通过定期组织教师培训、开展教学观摩与交流等方式，提高教师的教学水平，从而提升教育教学质量。
最后，优化教学管理的策略之三是改进学生评价与管理机制。学生评价与管理是教学管理的重要环节，通过对学生的评价与管理，可以及时发现学生的问题，针对性地进行教育教学。可以采用多种方式来进行学生评价，如考试、作业、实验报告等，通过多维度的评价，全面了解学生的学习情况，为教学管理提供参考依据。
在优化教学管理的方法方面，可以采用教育信息化技术。教育信息化技术可以提供教学活动的信息化支持，通过教学管理系统、在线教学平台等工具，方便教师进行教学管理工作。同时，可以利用大数据分析技术，对教学活动进行数据分析，为教学管理提供决策支持。
综上所述，优化教学管理的策略与方法包括建立科学合理的教学管理制度、加强教师的培训与管理以及改进学生评价与管理机制。此外，教育信息化技术也是优化教学管理的重要手段。通过这些策略与方法的应用，可以提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
教育教学管理的论文 篇三
关于教育教学管理的论文
摘 要：素质教育在我国教育领域的不断开展,取得了相当大的成绩,一改过去盲目追求分数成绩的狂热,开始更多地关注学生在接受教育过程中的情感体验,更注重学生综合素质的提升。而情感教育作为一种注重学生思想情感体验的新型教育模式,在小学教育教学管理中地位越来越突出,受到广泛关注。在简单概括情感教育的内涵与教学意义的基础上,主要就如何在小学教育教学管理中有效开展情感教学进行深入探讨。
一、机构健全，管理有效
首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划；根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。第三，教师结合教学活动，学习教学理论，学习大纲，举行各种讲座，研究课堂教学管理与控制，指导教师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。我们采用“派出去，请进来”，就这一年教师派出去学习近30人次。先后分别邀请特级教师钱正权和贺诚来校讲学指导。要求教师每学期至少读一本教育教学理论书籍，每周至少做两张读书卡片。
二、课堂教学，求实创新
课堂教学是教学的基本形式，是师生最基本、最主要的实践活动，是推进素质教育的主要阵地，所以我校紧抓了课堂教学控制与管理的缰绳，进行“强化课堂教学改革，高扬学生主体地位”为主题的教改实验，强调课堂教学自主化。
1、抓教学目标
我校每学期都组织教师学习《纲要》，明确教学目标，准确掌握教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教学手段体现时代特点。学校各个科室和每个教师办公室配有电脑，并对教师进行全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。
2、抓教学结构优化
一是抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中精心设计提问，组织课堂练习，控制课堂内的时间分配。二是抓好课堂教学的主要环节，注意教学程序的控制，重视课堂教学中教学系统的整体性和教学诸因素的相关性，提高课堂教学效率。
3、抓把课堂教学推向社会
近年来，我校大胆尝试让家长走进课堂，参与听课，参与指导教育教学，把课堂推向社会，以促进教师素质的提高和学生的全面发展。
三、教育科研，常抓不懈
教育科研是保证学校教学质量稳步提高的重要手段，完善教学教研管理是推动教学改革的重要措施。我校采用各种方法和必要的制度，调动教师进行教育科研激情，增强教研意识。为了使教学教研有目的'性、针对性、实用性，我们采用纵向深入管理，横向突破的方法。
1、完善管理网络
我校推进了学校教导处、教研大组、备课组、个人四、级研究网络，在此基础上制定出《教育教学改革实践奖》、《综合效益奖》等奖励办法，每学期各教研组拟定教研计划，制定专题研究实施方案。认真切实地开展规范教研组（备课组）评估达标活动。现在我校有一个国家级教育科学“十五”规划重点课题的子课题、有2个省级课题、3个市级课题正在研究中，已出成果并将推广的有省、市级课题15个。
2、听课评课促教学
说课、听课、评课是进行教研、优化课堂教学的基本形式，也是切实可行的教研活动方式，能起到教学相长、相得益彰的作用。我校主要抓了五种课型。①示范课。教学经验丰富的市教坛新秀、省、市、县级名师培养对象及学校教学骨干上这类课，起了“传帮带”的作用；②表演课。外出学习的教师返回讲课，以传播教研教改信息，吸取新经验；③汇报课。新调进的教师和新任学科的教师上这类课，目的在于了解他们课堂教学情况；④研讨课。全体老师参与，围绕专题发挥各自教学特点，目的在于促进课堂结构优化；⑤随堂课。开放周学校内所有课堂向所有老师开放。坚持讲评结合，教研结合。要求老师每人至少要有一个校级课题，这样以教研促课题，课题促教研，基本实现了教师有特点，课堂有特色。
3、竞赛总结相结合
竞赛是教研管理的一种方法，研究总结是教研活动的深入。我校制定了《学生素质评价细则》、《优质课评定细则》、《教研成果奖励条例》等，这样教学上各项工作有了标准，教师有了努力的方向，学校就有了督查的依据。
首先抓好教师竞赛。优质课从校级入手，再到县、市参赛，这学年我校派出老师参加市优质课评比均获奖。鼓励教师撰写论文，并给予奖励，作为评先评优条件。这一年我校教师撰写课题报告、论文、案例等在省、市、县各级评比中获奖的有70多篇，部分作品刊登在教育刊物上。
其次，抓学生竞赛。学校的中心工作是教育好学生，提高教学质量。教学思想正确与否关系到培养什么人和怎样培养人这个教育的根本。在改革开放和市场经济体制建立过程中，正确的教学思想尤为重要。我校上至领导下至老师充分认识到教学要克服“片面追求”现象，全面提高学生素质，真正从“应试教育”转到素质教育的轨道上来，在全面实施素质教育的过程中，要培养学生的创新意识，创新精神和创新能力。由于我校从教学生学会到教学生会学的封闭教学走向开放教学，学生全面素质得到提高。今年在省教育学会举行的“无限创意，天使说话”小学生现场创意作文大赛中，我校28人获奖，并有2位学生到杭州参加比赛：“电信杯”新世纪征文、“神圣的国防事业”等其他社会行政部门举行的征文比赛中我校均有学生获奖。县教育部门举办的演讲比赛、古诗文诵读比赛，我校学生踊跃参与并获奖。在第四、届艺术节中，小学组我校就有47人次获奖，器乐组15人囊括了一、二、三等奖。除上级部门举办的各项活动外，我校每年还开展科技节、艺术节、运动会等，内容有作文、书法、绘画、手工制作、器乐、卡拉、舞蹈、乒乓球、校园吉尼斯等。要求全员参与，以期达到全面发展。
由于我校紧抓了教学管理这根主线，给学校带来了生机，增添了活力。目前，教学、教研、教改蔚然成风，课堂教学气氛活跃，教师上课得心应手，学生学得轻松愉快，教学成绩显著，学生素质得到全面发展，全校将逐步形成教学教研系统化、条理化、规范化。
