染雾计算机应用教学论文 篇一
如何有效利用计算机提升教学效果
随着计算机技术的不断发展，计算机在教育领域的应用也越来越广泛。然而，仅仅拥有计算机设备并不能保证教学效果的提升，如何有效地利用计算机才是关键。本文将探讨如何利用计算机提升教学效果。
首先，教师需要具备良好的计算机应用能力。只有掌握了计算机的基本操作和教学软件的使用方法，教师才能够充分利用计算机进行教学。因此，学校应该加强对教师的计算机培训，提高他们的计算机应用能力。同时，教师也应该积极主动地学习和掌握新的计算机技术，不断更新自己的教学方法。
其次，教师需要根据不同的教学内容和学生的特点，选择合适的教学软件和多媒体资源。计算机应用教学并不是简单地将教科书内容转化为电子化的形式，而是要根据学生的学习需求，选择合适的教学资源。例如，在教授编程课程时，可以利用一些编程模拟软件或者在线编程平台，让学生进行实际的编程练习；在教授图像处理课程时，可以利用一些图像处理软件进行实际操作，让学生更好地理解课程内容。
此外，教师还可以利用计算机进行个性化教学。计算机可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，智能地调整教学内容和难度，提供个性化的学习资源。例如，一些学习管理系统可以根据学生的答题情况，智能地推荐适合他们的学习资料；一些在线学习平台可以根据学生的学习进度，自动生成个性化的学习计划。
最后，教师还可以利用计算机进行教学评估和反馈。计算机可以帮助教师更加全面、客观地评估学生的学习情况，及时发现学生的问题和困惑，并给予相应的反馈和指导。例如，一些在线测验系统可以自动评分，提供详细的评估报告；一些学习管理系统可以根据学生的学习情况，智能地生成学习报告，帮助教师及时了解学生的学习进展。
综上所述，计算机在教育领域的应用具有巨大的潜力，但要发挥这种潜力，教师需要具备良好的计算机应用能力，选择合适的教学软件和多媒体资源，进行个性化教学，并利用计算机进行教学评估和反馈。只有这样，才能有效地利用计算机提升教学效果。
计算机应用教学论文 篇二
计算机应用教学中的问题与对策
计算机在教育领域的应用越来越广泛，然而，在实际教学中，仍然存在一些问题。本文将探讨计算机应用教学中的问题，并提出相应的对策。
首先，计算机设备和网络环境的不稳定性是一个普遍存在的问题。由于计算机设备的老化、网络带宽的不足等原因，很多学校的计算机设备和网络环境无法满足教学需要。解决这个问题的对策是加大对计算机设备和网络设施的投入，及时更新设备，提高网络带宽。同时，教师也需要具备解决计算机故障的能力，及时处理故障，保证教学的顺利进行。
其次，教师在计算机应用教学中的能力和意愿不足也是一个问题。由于教师的计算机应用能力和教学经验的不足，很多教师对计算机应用教学抱有抵触情绪，缺乏主动学习和探索的意愿。解决这个问题的对策是加强对教师的计算机培训，提高他们的计算机应用能力。同时，学校应该建立良好的激励机制，鼓励教师积极参与计算机应用教学，提高他们的教学效果。
此外，计算机应用教学中的教学软件和多媒体资源不足也是一个问题。很多学校缺乏合适的教学软件和多媒体资源，无法满足教师的教学需求。解决这个问题的对策是加大对教学软件和多媒体资源的研发和采购力度，提供更多更好的教学资源。同时，教师也可以利用互联网资源，积极寻找和利用一些免费的教学软件和多媒体资源。
最后，计算机应用教学中的教学评估和反馈不足也是一个问题。很多学校缺乏有效的教学评估手段，无法全面、客观地评估学生的学习情况。解决这个问题的对策是引入一些先进的教学评估工具，例如在线测验系统、学习管理系统等，帮助教师更好地评估学生的学习情况，并及时给予学生反馈和指导。
综上所述，计算机应用教学中存在着计算机设备和网络环境不稳定、教师能力和意愿不足、教学软件和多媒体资源不足以及教学评估和反馈不足等问题。通过加大对计算机设备和网络环境的投入，提高教师的计算机应用能力，增加教学软件和多媒体资源的研发和采购力度，以及引入先进的教学评估工具，可以有效解决这些问题，提升计算机应用教学的效果。
计算机应用教学论文 篇三
计算机应用教学论文
计算机作为时代发展的产物,在信息化占主导地位的今天,已经成为中学教学中不可忽视的部分。如下是精心为你挑选的计算机应用教学论文，欢迎大家踊跃阅读！
摘要：中学计算机教学是基础教育的重要阶段,这个过程对中学生今后正确的人生观价值观的形成以及良好学习习惯的养成有至关重要的作用。本文从素质教育、创新能力、主动权和信息道德教育这四个方面进行了探索，并运用到实际教学当中，效果显著。
关键词：中学计算机素质教育创新能力主动权信息道德教育
一、计算机教学要注重素质教育
1.1注重培养学生良好的学习习惯
教师在教学中要从“教会学生计算机知识”转向“教会学生学习计算机知识”。计算机是一门操作性很强的学科，要针对计算机学科的特点，注重培养学生的实验动手操作能力，教师在做演示实验时，要引导学生有目的地观察，认真观察操作步骤，理清操作步骤，严格按操作规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性地解决操作问题。
1.2运用科学的教学方法，实施素质教育
在计算机应用软件学习中，学生通过上机操作各种软件，绘制自己喜欢的图片和动画，提高学生对计算机的热爱，培养他们深入计算机学习的兴趣。计算机教学是一个长期的过程，教学中学生上机操作能力的培养和训练是一个相互联系，相互促进的统一体。课堂教学是实施素质教育的主渠道。计算机素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们老师应做到优化教学目标的制定，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
1.3引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种计算机的学习
素质教育具有鲜明的个化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程，计算机教学的完整过程应包括理论课和操作课。在具体的教学中老师不可以按部就班，应在吃透教材、掌握教法的基础上，灵活运用，因材施教，在师生之间建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，用充满活力和生命力的教学艺术，唤起学生的喜爱，使之对学生产生最佳的教育影响，达到预期的教学效果。
二、计算机教学要培养学生的创新能力
2.1计算机专业教师要不断更新教育观念
树立全新的教育观首先，要明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进其德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，要明确素质教育的实施应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因此创新教育是终身教育的重要内容之一。
2.2创设学习情境，激发学生的创新能力
通过计算机教学创设问题情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可以通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。在教学实践中，笔者体会到，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。
2.3实施问题式教学模式，培养学生的创新能力
问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学生可通过互相合作解决问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养创新精神。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知。”可见，营造“疑”与“思”的良好情境，用疑问开启学生创造性思维的心扉，是培养创新能力的重要方法。在教学中，应摒弃扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律，设计出针对性、启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解，要沙里淘金，肯定其中的合理成分。
三、计算机教学应让学生掌握课堂主动权
在教学实践中，教师应把学习的主动权交给学生，让学生在亲自实践中品尝艰辛和乐趣，从而培养他们的独立操作能力。中学计算机课是实践性很强的一门学科，上机实践的过程是必不可少的，在上机的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。在教学中，教师不要总是要求学生按部就班地解决问题，要让学生自己在有目的的情况下，去寻找解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的主人。当然，主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用，而是对教师的要求更高了，在教学内容的设计和教学方式的'改革方面就要求教师要有新观点。并且在组织学生上机的实践过程中，教师要适当地设计一些连续的作业，有目的地帮助学生解决问题，并在课余时间设计一些大型的、有一定难度的作业，这样能激发其学习的主动性。
四、计算机教学不能忽视信息道德教育
信息道德或者说信息伦理道德是指在信息的获取、使用、制造、传播过程中应遵守一定的伦理道德规范,不得危害、不得侵犯社会或他人的合法权益。信息技术在实际操作中犹如一把双刃剑,它在给人们提供极大便利的同时,也对人类产生了各种危害。进滥用信息、日益泛滥的各种“垃圾”信息、肆虐的计算机病毒、无孔不入的电脑黑客、网络安全、网络信息的共享与版权等问题,都对人们的道德水平、文明程度提出了更高更新的要求。网络时代的价值观日益混乱,网上五花八门的道德观让人们变得迷惘。作为心智尚未成熟的中学生,虚拟的网络对于他们就更是充满了机遇和挑战。信息化时代推崇多元化的价值观,但却不欢迎没有信息道德的社会公民。因此,我们就更应该通过中学计算机教学这个平台对中学生进行信息伦理道德教育,把他们培养成为具有信息道德感的、面对各种各样价值观信息能做出正确判断的、会选择自己所需要的、积极的、健康的有为青年,并且在今后的生活中会积极地参与到社会、国家的建设中去。
参考文献：
[1]卢春兰.在计算机教学中如何培养学生的创新能力.湖北财经高等专科学校学报
[2]邢万里.培养学生信息能力促进素质教育发展.成功(教育版)
