染雾儿童文学中的小学语文课外阅读运用论文 篇一
标题：儿童文学在小学语文课外阅读中的重要性
引言：
儿童文学作为一种特殊的文学形式，一直以来都在小学语文课堂中占据着重要的地位。它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够培养他们的语言表达能力、思维能力和情感体验能力。因此，在小学语文课外阅读中，儿童文学的运用是至关重要的。
正文：
1. 儿童文学能够激发孩子们的阅读兴趣
儿童文学以其生动有趣的故事情节、可爱的人物形象和简单易懂的文字，吸引了许多孩子的注意力。通过阅读儿童文学作品，孩子们能够感受到阅读的快乐，培养起对阅读的兴趣和热爱。这种兴趣和热爱会促使他们主动去阅读更多的书籍，进一步提升他们的语文素养。
2. 儿童文学能够培养孩子们的语言表达能力
儿童文学作品中的语言简洁明了、生动形象，适合孩子们阅读和理解。通过阅读儿童文学作品，孩子们能够接触到丰富的词汇和句式，提升他们的语言表达能力。同时，儿童文学作品中的对话和描写也能够帮助孩子们学会更好地表达自己的思想和情感。
3. 儿童文学能够培养孩子们的思维能力
儿童文学作品中的情节复杂多样，常常需要读者主动思考和推理。通过阅读这些作品，孩子们不仅能够培养自己的逻辑思维能力，还能够提升自己的观察和分析能力。同时，儿童文学作品中的人物塑造和情节发展也能够引导孩子们思考人生和价值观的问题，培养他们的思考能力。
4. 儿童文学能够培养孩子们的情感体验能力
儿童文学作品中的情感描写通常非常细腻动人，能够深入触动孩子们的内心世界。通过阅读这些作品，孩子们能够感受到各种情感，培养起自己的情感体验能力。这种能力不仅能够帮助他们更好地理解和表达自己的情感，还能够培养他们的同情心和人文关怀。
结论：
儿童文学在小学语文课外阅读中具有重要的作用。它能够激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力、思维能力和情感体验能力。因此，教师和家长应该积极推动儿童文学在小学语文课外阅读中的运用，为孩子们打开一扇通往知识、智慧和快乐的大门。
儿童文学中的小学语文课外阅读运用论文 篇二
标题：小学语文课外阅读中儿童文学的选择与引导
引言：
小学语文课外阅读对于学生的语文素养和综合能力的培养具有重要意义。而儿童文学作为小学语文课外阅读的重要组成部分，其选择与引导对于培养学生的阅读兴趣和阅读能力至关重要。本文将探讨小学语文课外阅读中儿童文学的选择与引导策略。
正文：
1. 按照学生的年龄和阅读水平进行选择
在小学语文课外阅读中，教师和家长应该根据学生的年龄和阅读水平进行儿童文学作品的选择。对于低年级的学生，可以选择一些简单易懂的儿童文学作品，如寓言故事和儿童诗歌。对于高年级的学生，可以选择一些情节较复杂的儿童小说，如名著改编的儿童文学作品。通过选择适合学生年龄和阅读水平的作品，可以更好地激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生阅读多样化的儿童文学作品
在小学语文课外阅读中，教师和家长应该引导学生阅读多样化的儿童文学作品。儿童文学涵盖了童话故事、寓言故事、神话传说、儿童诗歌等多种文学形式。通过引导学生阅读不同类型的儿童文学作品，可以开拓他们的阅读视野，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生进行深度阅读和思考
在小学语文课外阅读中，教师和家长应该引导学生进行深度阅读和思考。儿童文学作品中通常蕴含着丰富的思想和情感，需要读者进行深入的思考和理解。通过引导学生进行深度阅读和思考，可以培养他们的批判性思维和创造性思维能力。同时，教师和家长还可以通过与学生进行讨论和交流，促进他们对儿童文学作品的理解和感悟。
结论：
小学语文课外阅读中儿童文学的选择与引导对于培养学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。教师和家长应该根据学生的年龄和阅读水平进行作品的选择，并引导学生阅读多样化的儿童文学作品。同时，教师和家长还应该引导学生进行深度阅读和思考，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。通过这样的选择与引导策略，可以更好地促进学生的语文素养和综合能力的提升。
儿童文学中的小学语文课外阅读运用论文 篇三
儿童文学中的小学语文课外阅读运用论文
【摘要】随着教育事业的不断改革，加强学生们素养的培养和提高，引导学生们形成正确的人生观和价值观，推动社会的发展。在小学语文教学过程中，课外阅读是其中重要的组成部分，教师们增加学生们对儿童文学的阅读，引导学生们了解儿童文学中的内涵，掌握现实生活为人处事的道理，整体性提高学生们的语文素养，培养出高素质、高能力的人才。
【关键词】小学语文;教学课堂;课外阅读;儿童文学
在小学语文教学过程中，学生们正处于自身人生观和价值观形成的重要阶段，影响着学生们之后的现实生活，所以，教师们在课外阅读的过程中，增大儿童文学的讲解，向学生们提供相应儿童文学文章，引导学生们自主学习和探究，促进学生们语文素养的培养。本文将以儿童文学在小学语文课外阅读中的运用为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。
一、拓展语文课外阅读的内容
在小学语文教学过程中，教师们经常采用讲故事的方法来激发学生们课外阅读的兴趣和积极性，进而高效完成课外阅读的教学任务。教师们根据学生们的语文认知能力，筛选出合理的儿童文学篇目，将儿童文学完美地融入到课外阅读的教学过程中，让学生们感受到儿童文学的魅力，进而促进学生们对儿童文学进行自主阅读和探究，提高学生们人生价值观的培养。比如，在具体的教学过程中，教师们以讲故事的形式，对经典儿童文学文章进行讲解和分析，以生动有趣的故事情节，充分调动学生们阅读的兴趣和动力，同时引导学生们了解其中所蕴含的人生道理，提高学生们的语文素养。教师们可以向学生们讲解《狼来了》的儿童文学篇目，同时充分运用多媒体教学设备，形成一个良好的讲故事环境，或者教师们以视频的形式，构建积极活跃的课堂氛围，促进学生们融入到儿童文学的故事情节中，让学生们亲身经历故事发展的过程，提高学生们对故事情节的理解和认知程度，丰富小学语文课外阅读教学内容，让学生们领会到为人不可讲谎话的道理。通过儿童文学的讲解，丰富语文课堂的教学内容，促进学生们形成正确的人生价值观，提高学生们的语文素养。
二、教导儿童文学阅读的方法
在小学语文儿童文学教学的过程中，学生们语文素养的培养仅仅依靠课堂教学是远远不足的，所以教师们引导学生们课下对儿童文学进行阅读，不断提高学生们自主阅读和学习能力，了解儿童文学中的内涵和道理，促进学生们语文素养的提高，培养学生们形成正确的人生价值观。但是，学生们在儿童文学的阅读过程中，只注重故事情节的内容，在一定的程度上忽视了儿童文学内涵的分析，教师们向学生们传授相应的阅读方法和技巧，提高学生们儿童文学阅读的效率和质量。比如，在语文课外阅读的教学中，教师们根据学生们的阅读能力，向学生们推荐相应难度的儿童文学，让学生们在课下完成相应的课外阅读任务。同时，教师们引导学生们在儿童文学内涵分析的过程中，将具体的人物作为自身分析的方向，逐渐将自身融入到儿童文学中，与作者产生思想上的共鸣，促进学生们清晰的掌握儿童文学中所蕴含的人生道理，提高学生们儿童文学的阅读能力。除此之外，教师们鼓励学生们从多个角度进行思考和分析，充分结合自身的语文思维和想象力，总结出为人处事的道理和观念，同时引导学生们形成阅读不在于多而在于精的理念，提高学生们对儿童文学的运用能力。最后，教师们以相应的儿童文学作为进行重点的分析，拓展学生们的语文思维，提高学生们课外儿童文学阅读的质量。
三、开展儿童文学的课堂活动
在传统小学语文教学课堂上，教师们向学生们布置的课外阅读作业并不进行检查，而是靠学生们进行自觉的学习。但是，学生们因为自身年龄的原因，缺乏一定的自我约束力，逐渐呈现出学生们课外儿童文学阅读量少的现象。所以，教师们可以在阅读课堂上，组织学生们开展相应的儿童文学活动，引导学生们对自身印象深刻的.儿童文学进行分析，进而拓展学生们的知识面，同时激发学生们竞争意识，提高阅读课堂的教学质量。比如，当教师们向学生们布置相应的儿童文学阅读任务之后，组织学生们开展儿童文学交流的课堂活动，将学生们进行合理的分组，引导学生们在小组内分享自身的读后感，以小组探讨的形式对儿童文学的内涵进行分析和确认。同时，为学生们提供儿童文学阅读经验和方法交流的平台，促进学生们之间相互学习取长补短，逐渐形成一个高效的儿童文学阅读体系，整体性提高学生们的课外阅读能力。最后，教师们根据学生们儿童文学内涵探讨的结果进行分析和评价，以及对相应的内涵或者人生道理进行补充，同时向学生们讲解自身分析的思路，不断拓展学生们的儿童文学分析的思维，提高学生们对儿童文学内涵的分析能力，促进学生们人生价值观的培养。总而言之，在小学语文教学过程中，教师们不断改变自身的教学观念，拓展语文课外阅读的内容，合理的融入儿童文学的知识，引导学生们从本质上对儿童文学进行了解和认知，促进学生们形成正确的人生价值观。另外，教师们在课外阅读的教学过程中，组织学生们开展以儿童文学为主题的活动，拓展学生们的语文知识面，进而整体性提高小学语文课堂的教学效果。
