染雾初中生课外阅读的论文 篇一：培养阅读习惯，拓展知识视野
随着社会的发展和信息的爆炸式增长，初中生的学习压力也越来越大。为了能够更好地应对学业和未来的挑战，课外阅读对于初中生来说显得尤为重要。本文将从培养阅读习惯和拓展知识视野两个方面来论述初中生课外阅读的重要性。
首先，课外阅读有助于培养初中生的阅读习惯。阅读是一种良好的学习习惯，对于学生的学习能力和语言表达能力都具有重要作用。通过阅读，学生可以提高对文字的理解能力，培养逻辑思维和推理能力。此外，课外阅读还可以培养学生的阅读兴趣，激发他们对知识的渴望。在学生的成长过程中，阅读习惯会逐渐形成，并对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
其次，课外阅读可以拓展初中生的知识视野。课外阅读提供了学生接触不同领域知识的机会，帮助他们了解世界的多样性。通过阅读不同类型的书籍，初中生可以了解历史、文学、科学等各个领域的知识，丰富自己的知识储备。此外，课外阅读还可以拓展学生的思维方式和观察力，培养他们的创造力和想象力。这些能力的培养对于学生的学习和未来的发展都非常重要。
然而，要让初中生养成良好的课外阅读习惯并不容易。首先，学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的阅读环境和资源。学校可以在课程安排中适当腾出时间给学生阅读，同时鼓励学生加入阅读社团或者参加阅读比赛。家庭可以购买适合初中生阅读的书籍，并和孩子一起分享阅读的乐趣。其次，学生本身也需要主动参与到课外阅读中。他们可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍，并养成每天阅读的习惯。此外，学生还可以通过参加读书活动和与他人交流分享阅读心得，提高阅读的效果和乐趣。
总之，初中生课外阅读的意义不可忽视。它不仅可以培养学生的阅读习惯，还可以拓展他们的知识视野。学校、家庭和学生本身都应该共同努力，为初中生提供良好的阅读环境和资源，培养他们对阅读的兴趣和热爱。只有这样，才能真正发挥课外阅读在初中生成长中的重要作用。
初中生课外阅读的论文 篇二：课外阅读对于初中生的价值和挑战
课外阅读在初中生的学习中扮演着重要的角色。它不仅能够丰富学生的知识储备，提高他们的学习能力，还可以培养他们的阅读兴趣和思维能力。然而，课外阅读也面临着一些挑战。本文将从课外阅读对于初中生的价值和挑战两个方面来探讨课外阅读的重要性。
首先，课外阅读对于初中生来说具有重要的价值。通过阅读，学生可以了解世界的多样性，开拓自己的视野。阅读不同类型的书籍可以让学生接触各种知识领域，丰富自己的知识储备。此外，课外阅读还可以提高学生的阅读能力和语言表达能力。通过阅读，学生可以提高对文字的理解能力，培养逻辑思维和推理能力。阅读还可以培养学生的审美能力和文学素养，提高他们的人文关怀和社会责任感。
然而，课外阅读也面临着一些挑战。首先，学生的学习压力较大，时间有限。他们需要花费大量时间在学习和完成作业上，导致时间不足以阅读。其次，学生对于课外阅读的兴趣可能不高，缺乏主动性。他们可能更倾向于追逐时尚和娱乐，而忽视了阅读的重要性。另外，由于信息的爆炸式增长，学生在选择阅读材料时可能缺乏方向和指导。他们可能迷失在海量的书籍和资讯中，不知道如何选择适合自己的书籍。
要解决这些挑战，需要学校、家庭和学生本身共同努力。首先，学校可以在课程中适当安排阅读时间，提供丰富的阅读资源和指导。学校还可以组织各种阅读活动，激发学生的阅读兴趣。其次，家庭可以为学生提供适合他们年龄段的书籍，并鼓励他们坚持阅读。家长可以给予孩子阅读的指导和鼓励，与他们一起分享阅读的乐趣。此外，学生本身也应该主动参与到课外阅读中。他们可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍，并养成每天阅读的习惯。学生还可以通过参加读书活动和与他人交流分享阅读心得，提高阅读的效果和乐趣。
总之，课外阅读对于初中生的学习和成长具有重要的意义。它可以丰富学生的知识储备，提高他们的学习能力，培养他们的阅读兴趣和思维能力。然而，课外阅读也面临着一些挑战。学校、家庭和学生本身都应该共同努力，为初中生提供良好的阅读环境和资源，培养他们对阅读的兴趣和热爱。只有这样，才能真正发挥课外阅读在初中生学习和成长中的重要作用。
初中生课外阅读的论文 篇三
初中生课外阅读的论文
大哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”的确，读书可以改变人的精神、气质和品德，不仅可以改变孤独、麻木、灰色的人生，还可以提升人的智慧，实现自我生命的升华。孤独寂寞时，阅读可以消遣；高谈阔论时，知识可供装饰……既然读书有这么多的好处，那么现在的中学生在承受着课业负担重的情况下，该如何选择读书呢？
我在多年的中学语文教学实践中，逐渐探索出了指导学生课外阅读方面行之有效的方法。
一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯
要想搞好阅读，首先就是激发学生们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高思想道德水准，从而拓展知识视野，培养审美情趣和审美能力，进而提升学生们的语文基本素质。上阅读课时，教师应让学生用不同的方式阅读，内向的学生喜欢默读，外向的学生喜欢朗读，那就满足他们。在阅读成果展示时，同学们可以选择自己的方式，比如“有情朗诵”，用自己的诗句表达对文章的理解和感受，或者用画画的形式去描绘……
同时，还要培养阅读习惯。教师一定要做好引路人，主要是乐读、有效读、享受读。途径有两种：一是强制，二是暗示。只要能坚持下去，阅读慢慢地就会变成每个学生的左右手而不能忘怀。
二、针对学生能力选择不同的读物
一个班级的学生，阅读能力因智力因素、能力水平等原因，存在一定的差异。老师应认真掌握每个学生的阅读水平，为他们选择不同的读物。阅读能力处于中等水平的学生，可指导他们选读篇幅较短、内容连贯、内涵适当的作品，如《上下五千年》、《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》，三步曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，以及《汤姆·索娅历险记》、《羊脂球》等等；而对阅读能力较强的学生，则推荐他们读篇幅较长、历史背景复杂、内涵丰富、隐含哲理、手法新颖独特的读物，如《寂静的顿河》、《白鹿原》、《家》、《春》、《秋》、《边城》、《雷雨》、《人间喜剧》、《
三、教会学生正确的.阅读方法
只有掌握了正确的阅读方法，课外阅读才能真正收到实效，如果只是走马观花、隔河观柳，是收不到良好效果的。常见的阅读方法，教学中已经讲过，学生可以运用到课外阅读中。但在课外阅读中，还应补充一些，如：把好词佳句、精彩的段落摘录下来，注明出自哪一本书，有条件的制作成卡片；默读和朗读有机结合，好的段落可以大声朗读，有的段落要细心品味；一般的课外读物，要求学生通过泛读、略读、快速浏览，以达到开阔视野、活跃思维、增长知识的目的。短而精的书，要多读几遍；有助于扩大知识面的书，要多读若干遍，以增加知识积累；篇幅比较长或者内容复杂的课外读物，可指导学生写阅读提要，培养学生思维的条理性。要求学生在读完整本书后，必须写出读书笔记或读后感，做到“雁过留声”，把自己读书受到的教育和启发、产生的感想和见解整理出来，可以使学生在阅读中有效提高写作水平。
四、家长多鼓励学生阅读
好多家长认为提高孩子成绩的唯一条件就是做题，大量做题，有的甚至把课外书籍当成“闲书”，不准孩子摸，不准孩子碰，一经发现就惩罚、就没收等等。其实这样做大错特错，他们把读书的目的搞错了。他们认为，读书就是为了挣大钱、发大财，或者过上更好的生活等等，却不知“读书的目的是为了认识事物原理”。处世行事时，知识意味着才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体、运筹全局，却唯有学识方能办到。所以家长不仅要鼓励孩子读书，还要要求孩子读书，切不可妨碍阻挠。
五、尽量为学生创造课外阅读条件
1、充分利用学校图书馆、阅览室，保证学生精神食粮的供应。
2、动员学生捐书，成立班级“图书角”，鼓励学生订阅报刊。
3、时间要充分保证，既集中读又分散读，每天利用课外活动时间让学生广泛阅读报刊，每周抽出两节课给学生阅读课外书。给学生的课外阅读以充沛的时间，不仅拓宽了学生的知识面，又能培养学生的阅读兴趣，长此以往，学生的阅读能力一定能得到提高。
六、周期性地对学生阅读效果进行检查
培养和提高学生的阅读能力是学生课外阅读的目的，老师应两或三周作一次检查，决不能放任自流。可采用以下方法：抽学生介绍阅读内容并对故事情节进行复述，交流体会，展览读书笔记和读后感等。通过检查，老师可以及时发现学生阅读中出现的问题，进行针对性指导，使学生阅读质量不断提高。
综上所述，我认为老师只要能长期不懈地抓好学生的课外阅读，学生的阅读能力一定能够提高。
