染雾少数民族音乐发展的现状调研论文 篇一
随着社会的进步与发展，少数民族音乐逐渐获得了更多的关注和重视。少数民族音乐作为我国丰富多样的文化遗产之一，具有独特的艺术魅力和文化内涵。然而，少数民族音乐的发展现状仍然存在一些问题和挑战。
首先，少数民族音乐的保护和传承面临着一定的困境。由于现代化的进程和城市化的发展，许多少数民族的传统音乐已经受到了影响和冲击。一些传统的乐器和演奏技巧逐渐被遗忘，导致传统音乐的传承面临着严峻的挑战。此外，现代音乐的流行和传媒的影响也使得少数民族音乐的地位相对较低，年轻一代对于传统音乐的兴趣和了解不足。
其次，少数民族音乐的创新和发展亟待加强。传统音乐的保护与传承是一方面，另一方面，少数民族音乐也需要与时俱进，进行创新和发展。少数民族音乐的创新不仅仅是在保留传统的基础上进行改良和发展，更重要的是要与现代音乐相结合，创造出具有时代特点和时尚感的新作品。只有这样，少数民族音乐才能更好地适应现代社会的需求和口味。
此外，少数民族音乐的宣传和推广也是一个亟待解决的问题。少数民族音乐的知名度和影响力相对较低，很多人对于少数民族音乐并不了解或者不感兴趣。因此，需要加大对少数民族音乐的宣传和推广力度，通过举办音乐会、展览和文化活动等方式，让更多的人了解和喜爱少数民族音乐。
综上所述，尽管少数民族音乐在近年来得到了更多的关注和重视，但是仍然面临着保护和传承困境、创新和发展不足以及宣传和推广不力等问题。为了更好地发展少数民族音乐，我们需要加强对传统音乐的保护与传承，同时注重创新与发展，提高音乐的知名度和影响力。只有如此，我们才能真正实现少数民族音乐的繁荣与发展。
少数民族音乐发展的现状调研论文 篇二
少数民族音乐作为我国独特的文化遗产，具有丰富多样的艺术风格和文化内涵。然而，少数民族音乐的发展现状仍然面临着一些挑战和问题。
首先，少数民族音乐的保护和传承是一个重要的议题。随着现代化的进程和城市化的发展，一些少数民族的传统音乐已经受到了冲击和侵蚀。许多传统的乐器和演奏技巧逐渐被遗忘，导致传统音乐的传承面临着严峻的挑战。为了保护和传承少数民族音乐，需要加强对传统音乐的研究和记录，同时积极推动传统音乐的教育和培训。
其次，少数民族音乐的创新和发展亟待加强。传统音乐的保护和传承是一方面，另一方面，少数民族音乐也需要与时俱进，进行创新和发展。少数民族音乐的创新不仅仅是在保留传统的基础上进行改良和发展，更重要的是要与现代音乐相结合，创造出具有时代特点和时尚感的新作品。只有这样，少数民族音乐才能更好地适应现代社会的需求和口味。
此外，少数民族音乐的宣传和推广也是一个亟待解决的问题。少数民族音乐的知名度和影响力相对较低，很多人对于少数民族音乐并不了解或者不感兴趣。因此，需要加大对少数民族音乐的宣传和推广力度，通过举办音乐会、展览和文化活动等方式，让更多的人了解和喜爱少数民族音乐。
综上所述，少数民族音乐的发展现状面临着保护和传承困境、创新和发展不足以及宣传和推广不力等问题。为了更好地发展少数民族音乐，我们需要加强对传统音乐的保护与传承，同时注重创新与发展，提高音乐的知名度和影响力。只有如此，我们才能真正实现少数民族音乐的繁荣与发展。
少数民族音乐发展的现状调研论文 篇三
少数民族音乐发展的现状调研论文
【摘要】广西民族师范学院作为民族音乐传承的主要基地，为我国民族音乐的发展做出了卓越的贡献，在如今世界文化快速蜕变的今天，该校也需要对传统文化取其精华去其糟粕，不断地进行融合。
【关键词】少数民族音乐；广西民族师范学院；音乐发展
一、少数民族音乐简介
我国有55个少数民族，在社会发展中，少数民族形成了自己的民族特色，拥有了自身的民族音乐，成为整个中华民族传统音乐文化中不可分割的一部分，记录了民族的演变史，是少数民族精神与文化的追求，也为民族带来了应有的荣耀、自强心和归属感。民族音乐是本民族的象征。少数民族音乐按照不同种类与体裁分为五大类：民间歌曲、民间舞蹈、民间器乐、民间戏曲以及说唱演艺。民间歌曲是少数民族人民对自己生活情感、生活状况的一种直观表现，这种典型的民间风俗成为一门艺术，是民间音乐的代表。民间舞蹈主要是在音乐的伴奏下翩翩起舞，表现形式比较多，典型的是鼓舞、踏歌、跳乐。民间器乐，在少数民族中有自己独特的演奏方式与演奏乐器，总体分为吹拉弹唱击，典型的民间的器乐有芦笙乐、铜鼓乐、打溜子等。民间戏曲种类繁多，几乎每个民族都有自己的戏曲表达形式，能够当作文化遗产收录的就有275种。
二、广西民族师范学院少数民族音乐的发展现状
广西民族师范学院地处桂西南区域交通枢纽城市——广西壮族自治区崇左市。该校有5200多少数民族学生，占全校学生比例45%，包括20多个民族，成为民族院校的典型。民族音乐作为该校的特色专业也得到了我国大中专院校的认可。
（一）广西民族师范学院少数民族音乐特色。广西民族师范学院作为民族音乐的领导者，不仅师资力量雄厚，而且招生面向全国各个民族，这对个人发展以及学校民族音乐的进步做出了贡献。该校的民族音乐教学具有三大典型特色，分别是“唱出众、跳出彩、吹个性”，这也是广西省民族音乐的特色所在。唱即唱山歌，这最能体现广西省少数民族风情，在教育的角度该校也很重视唱这个环节，无论是民歌还是美声都让其保存民族固有的特性；跳即跳舞，广西省少数民族的舞蹈内容很是丰富，如芦笙舞、扁担舞、竹竿舞等，因此该校有专门的'舞蹈系，也在保留各民族特色基础上让其赋有更多感情；吹即吹奏，吹奏芦笙甚至树叶，人们用这些奇妙的乐器或群吹或独奏，传递着情感与寄托，也成为该校培养人才的一大特色。
（二）广西民族师范学院民族音乐师资力量。广西民族师范学院拥有雄厚的师资力量，由于该校少数民族学生较多，因此对民族音乐特别重视，对教师的聘用以及后期培养都具有很高的要求，表1是对部分教师情况的汇总。民族音乐作为该校的传统专业成为其发展的亮点，针对民族音乐的类型不同分为不同的教研室，包括声乐教研室、器乐教研室、舞蹈教研室和音乐理论与基础教研室。音乐与舞蹈系教师具有较高的艺术素养和丰富的教学经验，在多年的教学中取得了丰硕的成果，在音乐舞蹈学术领域具有一定的影响，为音乐学专业和舞蹈表演专业的教学提供了师资力量保证。
（三）广西民族师范学院少数民族音乐的发展缺陷。1.理论基础较差。由于本校招生面向全国各地，考生的文化基础不同，有些学生从小就接受专业音乐教学的培训，而大部分少数民族学生甚至没有上过专业音乐课。曾经按照国家教委的规定做过一项调查，在步入大学后能识五线谱的学生不足总数的4%，完全没上过音乐课的学生占总数的8.6%，这严重表明民族音乐缺乏坚实的理论基础，虽然原生态味道十足，但是不利于未来民族音乐的发展。学生步入大学后，教师需要重新为其打基础，从简单的五线谱学起，浪费了大学应有的课程时间。2.对民族音乐研究不专一。在外来音乐元素大量袭来的环境中，很多学生对民族音乐并没有很大的学习热情。调查显示有72.2%大学生更倾向于流行音乐的发展方向，仅有27.8%的大学生坚持喜欢民族音乐，这有以下几个原因：第一年轻人都喜欢刺激潮流的音乐元素，认为研究民族音乐是枯燥乏味的，不符合现在的心理特征；第二民族音乐的教材不大全面，由于民族音乐是本土音乐元素，又来自各个偏远地区，教材对其摄入量较少，导致学生对民族音乐不感兴趣；第三是高校作为民族文化传承的中心，对我国特有的民俗没有起到有效的传播，教师没有刻意强调民族音乐的重要性，导致学生潜意识忽视民族音乐。
三、广西民族师范学院少数民族音乐发扬的途径
（一）改革教材和教学内容。民族音乐作为高校传播音乐知识中的一项内容，首先需要对授课教材与内容有所规范。教材是实现教学目的的一项重要工具。民族音乐这门课程需要民间艺人与专业音乐家结合共同编制教材，广泛收集民间音乐元素，使教材内容规范化、系统化，同时还要配备相应的音响资料，进而培养学生对民族音乐的兴趣。
（二）要正确处理民族音乐与外来音乐的关系。既然是音乐专业，就要以本民族文化为基础，在本民族音乐强化的基础上，平等的接纳外来文化。首先要让学生认识到本民族文化的重要性与不可忽视性，然后再让其选择喜欢的音乐特色，使其能够平等的看对“音乐”这个容量如此大的内容，进而引导学生以传统文化为核心，以多元化发展为导向。
（三）丰富课堂教学模式。民族音乐在广泛传承的今天要以实践为基础，理论知识只会让学生感到枯燥乏味，因此要变换方式对其进行教学，可以设定某一体裁让学生自导自演，将其表演为话剧的形式，也可更加深入的体现该歌曲所表达的民族精神。比如《刘三姐》在音乐界具有典型的民族色彩，学生可以巧妙地利用唱山歌的形式，表达广西民族的歌舞艺术，更形象地表达劳动人员与压迫阶级的对抗，也使这种音乐元素深入人心。同时还能增进师生之间的情歌，促进了师生关系的进步。
作者:包其锋 单位:广西民族师范学院
参考文献：
[1]王华.中国少数民族音乐[M].北京：人民出版社，2010.
[2]张小满，马巧梅.关于普通高校开展少数民族音乐教育的思考[J].教育与职业，2012,(33):105-106.
[3]农星光.地方民族音乐文化纳入高师音乐学教学体系研究——以广西民族师范学院艺术系教学为例[J].艺术教育，2013,(2):98-100.
