染雾浅谈经典在人文教育中的重要性的论文 篇一
在人文教育中，经典作品扮演着重要的角色。经典作品是人类文化的瑰宝，是前人智慧的结晶，也是后人学习的重要资源。它们不仅具有艺术价值，更重要的是能够传递深刻的思想和价值观念，对个体和社会产生积极的影响。本文将从几个方面探讨经典在人文教育中的重要性。
首先，经典作品是人文教育的基石。人文教育旨在培养学生的人文素养和人文精神，使其具备独立思考和创造力。而经典作品正是这种素养和精神的源泉。通过研读经典作品，学生能够接触到前人的思想和智慧，了解历史和社会的发展，培养自己的审美能力和艺术修养。无论是文学、哲学、艺术还是历史，经典作品都是学习的起点和基础。
其次，经典作品能够启迪学生的思维。经典作品通常具有深刻的思想和独到的见解，通过阅读和分析这些作品，学生能够拓展自己的思维边界，培养批判性思维和逻辑思维能力。例如，读者在阅读《论语》时，可以思考孔子的伦理观念如何指导自己的行为；在研读莎士比亚的戏剧作品时，可以思考人性的复杂性和悲剧的根源。通过与经典作品的对话，学生可以发现问题、思考问题，并形成自己的观点和判断。
此外，经典作品能够培养学生的情感和价值观。经典作品中的人物形象和情节往往具有深刻的情感表达和价值观念。通过阅读这些作品，学生能够感受到不同的情感体验，理解人类的情感世界，培养自己的情感表达能力。同时，经典作品中的价值观念也能够对学生的人生观和价值观产生积极的影响，引导他们正确面对人生的选择和困境。例如，读者在阅读《红楼梦》时，可以从贾宝玉和林黛玉的爱情故事中体味到爱情的复杂性和人性的脆弱性，从而对自己的情感有更深的认识。
最后，经典作品是传承和弘扬人类文化的重要途径。经典作品代表了一个时代的思想和文化，是传统文化的重要组成部分。通过学习和传承经典作品，可以使后人更好地理解和传承自己的文化传统，保持文化的连续性。同时，经典作品也是人类共同的精神财富，可以促进不同文化之间的交流和对话。在全球化的背景下，经典作品能够帮助学生建立跨文化的视野和认同，培养他们的国际视野和全球意识。
总之，经典作品在人文教育中具有重要的地位和作用。它们是人类文化的瑰宝，是学生学习和成长的重要资源。通过研读经典作品，学生能够培养自己的人文素养和批判性思维能力，感受不同的情感体验，形成正确的人生观和价值观。同时，经典作品也是文化传承和交流的桥梁，有助于促进不同文化之间的对话和理解。因此，在人文教育中，应该给予经典作品更多的关注和重视。
浅谈经典在人文教育中的重要性的论文 篇二
经典作品在人文教育中具有不可替代的重要性。它们是人类文化的瑰宝，是前人智慧的结晶，也是后人学习的重要资源。经典作品不仅具有艺术价值，更重要的是能够传递深刻的思想和价值观念，对个体和社会产生积极的影响。本文将从几个方面探讨经典在人文教育中的重要性。
首先，经典作品是人文教育的基石。人文教育的核心是培养学生的人文素养和人文精神，使其具备独立思考和创造力。而经典作品正是这种素养和精神的源泉。通过研读经典作品，学生能够接触到前人的思想和智慧，了解历史和社会的发展，培养自己的审美能力和艺术修养。无论是文学、哲学、艺术还是历史，经典作品都是学习的起点和基础。
其次，经典作品能够启迪学生的思维。经典作品通常具有深刻的思想和独到的见解，通过阅读和分析这些作品，学生能够拓展自己的思维边界，培养批判性思维和逻辑思维能力。例如，读者在阅读《论语》时，可以思考孔子的伦理观念如何指导自己的行为；在研读莎士比亚的戏剧作品时，可以思考人性的复杂性和悲剧的根源。通过与经典作品的对话，学生可以发现问题、思考问题，并形成自己的观点和判断。
此外，经典作品能够培养学生的情感和价值观。经典作品中的人物形象和情节往往具有深刻的情感表达和价值观念。通过阅读这些作品，学生能够感受到不同的情感体验，理解人类的情感世界，培养自己的情感表达能力。同时，经典作品中的价值观念也能够对学生的人生观和价值观产生积极的影响，引导他们正确面对人生的选择和困境。例如，读者在阅读《红楼梦》时，可以从贾宝玉和林黛玉的爱情故事中体味到爱情的复杂性和人性的脆弱性，从而对自己的情感有更深的认识。
最后，经典作品是传承和弘扬人类文化的重要途径。经典作品代表了一个时代的思想和文化，是传统文化的重要组成部分。通过学习和传承经典作品，可以使后人更好地理解和传承自己的文化传统，保持文化的连续性。同时，经典作品也是人类共同的精神财富，可以促进不同文化之间的交流和对话。在全球化的背景下，经典作品能够帮助学生建立跨文化的视野和认同，培养他们的国际视野和全球意识。
综上所述，经典作品在人文教育中具有重要的地位和作用。它们是人类文化的瑰宝，是学生学习和成长的重要资源。通过研读经典作品，学生能够培养自己的人文素养和批判性思维能力，感受不同的情感体验，形成正确的人生观和价值观。同时，经典作品也是文化传承和交流的桥梁，有助于促进不同文化之间的对话和理解。因此，在人文教育中，应该给予经典作品更多的关注和重视。
浅谈经典在人文教育中的重要性的论文 篇三
浅谈经典在人文教育中的重要性的论文
摘要人文教育的本质是人文精神的教育，是人文精神的培养和人文精神的以一贯之，人文学科与人文知识的传授，不仅在于掌握人文知识，而是要将其中蕴涵的精神内化为学生的人格、气质和修养，在他们的思想和文化的心灵上烙上民族的印记，帮助他们树立正确的人文观、人性观、价值观和自由观。
“人文教育”是1995年以后使用的一个新概念，和当年的人文精神的讨论有着密不可分的关系。因为受自然科学取得巨大成功的影响，教育学界力图以经典的自然科学为效法的榜样，用“科学”来标志、来框定、来模塑教育，认定教育研究的价值在于对教育事实和“规律”进行精确、客观的评述，在教育研究上，以实证、定量、可控、统计、测量等自然科学的研究方法为最佳的研究范式，数据与模型俨然成了衡量教育领域的标准。教育领域由此迅速功利化，科学学科占领了教学内容的主要阵地，语文学科的人文特点则弱化，“育人”的教育成了单纯的职业教育、分数教育，这个时候，人们提出了“人文教育”的概念，力图用它解决这些问题。
人文教育的本质应是人文精神的教育，是人文精神的培养和人文精神的以一贯之，人文学科与人文知识的传授，不仅在于掌握人文知识，而是要将其中蕴涵的精神内化为学生的人格、气质、修养，在他们的思想和文化的心灵上烙上民族的印记，帮助他们树立正确的人文观、人性观、价值观、自由观。
1 经典有助于学生形成自己的人格
古今中外的经典文学中蕴涵着博大精深的人文知识和人文精神，《道德经》以自然法则立论，重视人、天、地、道与自然的关系，其指出：“人法地 ，地发天，天法道，道法自然。”宇宙万物、生态万类，都由道生，然而道的作用必须由德来体现，《道德经》特别教人重视修德，能启迪学生道德的心灵，培养学生的德行。综观《论语》，孔子十分重视自身的个人修为和涵养，重视立德、立言，用自己的言行做表率，强调“志于道，据于德，依于仁……”学习《论语》可以使中学生找回已失落了的民族的传统道德观、人生观和价值观，继承“仁者爱人”、“舍生取义”的可贵人格。“和”在中国哲学思想中出现得比较早, 一直延续到现在。《诗经》中的很多篇章如《国语郑语》、《箨兮》、《伐木》、《鹿鸣》等强调个体对整体依存以及与他人和谐相处,学习这些有利与学生温柔敦厚品格的形成。学习《易经》能培养学生“厚德载物”的宽容宽厚的人格，学习屈原、杜甫、韩愈、苏轼的诗文，能增强学生爱国的情感和嫉恶如仇的斗争精神，可以培养他们的爱国主义精神……读古人书、与古贤为伍，学生在学习了这些经典后，在潜移默化中形成并发展了自己的人格。
2 经典有助学生审美能力的培养
中国传统经典在文学、艺术的各个方面都取得了辉煌的成就，是全人类文化中最重要、最宝贵的瑰宝之一。优秀的文学作品中不仅凝聚着历代文学大家运用语言的高超艺术，也蕴含着他们丰富的思想和感情。《诗经》以“美”和“刺”作为创作的基本倾向，歌颂诗人所赞同、人文美好的事物 ，揭露和批判诗人所憎恶和丑恶的事物 ，审视着人不同情况下的思想感情；《楚辞》，尤其是其中的《离骚》等名篇，是中华民族爱国主义的千古绝唱，表现了关心人民、热爱祖国、追求理想的精神。《诗经》和《楚辞》它们皆为华夏民族智慧和灵性的结晶，其中具有的忧国忧民的社会意识,求真、求善、求美的艺术追求和崇尚道德的人性智慧，构成了中华文化生动的主题。唐诗揭开了中国诗歌史上最灿烂、最赋有魅力的篇章，《代悲白头翁》和《春江花月夜》是初唐最具代表的清新歌唱，李哲厚在《美的历程中》中评价：“这两首诗是一种对少年时代的憧憬和悲伤，尽管并没有实际、真正沉重的现实内容，它的美学风格和给人的审美感受尽管是口中说感伤但依然是一语百媚，轻快甜蜜的。”盛唐之音是朝气蓬勃、意气风发的代表，王维的《辋川名句》写尽自然之美，优美、明朗、健康。李白诗歌的随意创造却美妙奇异、层出不穷、飘逸瑰丽。还有杜甫、白居易、孟浩然等等人的作品不管从内容还是形式上都有一种丰神情韵颇丰满的美的特点。元明戏曲的.出现，如《窦娥冤》、《西厢记》、《墙头马上》等创造了中国民族特色的戏曲形式的美。清代的《红楼梦》、《水浒传》等小说创造了绚丽多彩、辉煌灿烂、具有永久魅力的文学艺术。整个古代经典文学以其独特的方式，熏陶和孕育着中华民族特有的人文素质和民族精神，塑造着中华民族真、善、美的审美情趣。学生在阅读这些经典的过程中能真切感受到真、善、美的存在，从而培养自己独特的审美情趣。
3 经典有助学生成为中国传统文化的传播者和实践者
中华文化是世界历史上最悠久、灿烂而又从未中断过的人类文明奇葩。它具有无穷的魅力和鲜明的民族特色。经典文学是中国传统文化的坚实载体，也是树立民族自信心与民族自豪感的精神支柱。因此，经典文学的价值不仅仅在于学生掌握了古汉语知识，培养了自己的审美情趣，更重要的是使学生受到优秀文化的熏陶，传承、发展本民族的文化。
《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》和《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》组成的四书五经是中国传统文化的重要组成部分，是儒家思想的核心载体，更是中国历史文化古籍中的宝典。它翔实地记载
几千年沉淀下来的经典文学作品是中国历朝历代文化的发展史、是历代文人的成长史、心灵史。整个古代经典反应了整个中华民族的心理发展史，呈现出了古代文人墨客独特的人格，高尚的情操和丰富的情感。朱自清在《治国学杂话》中说：“用文学经典濡染出来的学子不仅对历史抱有温情与敬意，而且对现实会有深度的体察。他们不会在全球化的浪潮中迷失自己，因为他们在与文学经典对晤中建立了自己的精神谱系。他们不但会是民族文化忠诚的守护者，民族精神的传承者，而且将是我们时代精神最活跃的创造者。”经典文学中的人文教育因素将会影响着今天的学生们，重塑他们的人生理想和价值追求，影响他们的道德品质、思想情感和美学趣味的提高。
参考文献
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[5]朱自清.文学经典常谈[m].上海:上海文艺出版社,1999.
[6]李泽厚.美学三书[m].天津:天津社会科学院出版社,2003.
