染雾黄静华：用心去爱每一个学生 篇一
在我们的教育界，有一位特别的老师，她的名字叫黄静华。她是一位小学教师，但她的教育理念和行为却赢得了许多人的赞赏和敬佩。黄静华是一位非常用心的老师，她用自己的行动去爱每一个学生。
黄静华的课堂氛围非常温馨和融洽。她注重与学生的互动和沟通，经常鼓励学生表达自己的想法和观点。她会耐心的倾听每一个学生的发言，并给予积极的回应和鼓励。在她的课堂上，学生们都能感受到她的关心和爱意，他们也更加积极主动地参与到课堂活动中去。
除了课堂上的互动，黄静华还会主动关注每一个学生的学习和生活情况。她会定期与学生进行面对面的交流，了解他们在学校和家庭中的困难和问题。她会耐心倾听学生的烦恼和困惑，给予他们积极的建议和帮助。有一次，她发现一个学生在课堂上总是心不在焉，成绩也一落千丈。黄静华主动找到这个学生，了解到他在家庭中遇到了一些困难，导致他无法集中精力学习。黄静华不仅给予他鼓励和支持，还主动与他的家长进行沟通，帮助他们解决问题。最终，这个学生渐渐恢复了学习的热情，并取得了进步。
黄静华的用心爱学不仅仅停留在学习上，她也注重培养学生的品德和社交能力。她会组织学生参加各种社会实践活动和公益活动，让他们学会关爱他人，培养他们的责任感和团队合作精神。她还会教导学生如何与人相处，如何处理人际关系。她相信，只有在全面发展的基础上，学生才能真正成为社会的栋梁之材。
黄静华是一个用心去爱每一个学生的典范。她用她的行动诠释了教育的真谛，她的付出和努力也得到了学生和家长的认可和赞赏。黄静华的教育理念和行为值得我们学习和借鉴，让我们一起向黄静华学习，用心去爱每一个学生。
黄静华：用心去爱每一个学生 篇二
黄静华是一位非常用心的教师，她以她独特的方式去爱护每一个学生。黄静华坚信每个学生都是独一无二的，他们有着各自不同的优点和潜力。她以一颗温暖的心和一份真挚的爱，去引导和帮助学生发现和发挥他们的潜能。
黄静华注重培养学生的自信心和自尊心。她相信只有学生自信，才能充分展示自己的才能和潜力。在她的课堂上，她会积极鼓励学生表达自己的观点和意见，不论对错，她都会给予肯定和鼓励。她会时常与学生进行互动，让他们感受到自己的存在和重要性。通过这种方式，黄静华帮助学生建立了自信心，并激发了他们的学习兴趣和动力。
除了课堂上的教育，黄静华还会关注学生的个人发展。她会主动与学生进行交流，了解他们的兴趣和爱好。她会鼓励学生参加各种社团和俱乐部，培养他们的特长和兴趣。她还会引导学生制定学习计划和目标，并给予他们指导和支持。黄静华相信，只有在全面发展的基础上，学生才能真正实现自己的梦想和目标。
黄静华的用心爱学不仅仅停留在学生的学习上，她还注重培养学生的品德和道德观念。她会组织学生参加各种公益活动和志愿者工作，让他们学会关爱他人，培养他们的责任感和社会责任感。她还会教导学生如何与人相处，如何处理人际关系。通过这些活动和教育，黄静华帮助学生成长为有爱心、有责任感的人。
黄静华是一位用心去爱每一个学生的教师。她的用心和努力得到了学生和家长的认可和赞赏。黄静华的教育理念和行为值得我们学习和借鉴，让我们一起向黄静华学习，用心去爱每一个学生。
黄静华：用心去爱每一个学生 篇三
黄静华：用心去爱每一个学生
黄静华简介
黄静华，女，汉族，民革委员，上海市尚文初级中学特级教师。1947年2月生，33年的一线任教和班主任生涯，坚持探索德育工作，培育了一批又一批合格人才。全国先进工作者，全国师德标兵，全国三育人先进个人，上海市劳动模范，特级教师。作为全国优秀教师代表，曾多次受到党和国家领导同志的亲切接见。
我常听人说，人的一生中能遇上几位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。
25岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦绕的事业——神圣而
我当了33年语文教师，做了33年班主任。在33年的从教生涯中，我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的'爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
我们的学校是一所普通初级中学，来到我们身边的孩子，不少是在家长和老师的批评声中长大的，他们很少体验过成功的喜悦，有些孩子甚至行为有偏差。
有一年新学期开学时，班里来了一个留级的学生小群。在开学第一天的早上，孩子们排着整齐的队伍走向操场，可这个孩子仍呆呆地坐在位子上，两眼木然地注视着地面。
我走到他身边低声问他为什么不去操场，他好一会儿才抬起头，失声大哭：“我不要留级，我不要留级。”面对孩子悔恨的泪水和出自心底的呼喊，我感到这孩子还有求上进的愿望。我必须热情鼓励他，使他充满进取的信心。
我一面替他擦眼泪，一面劝慰他。他止住了哭声，但看得出失望和懊恼仍交织在他的心头。整整一天，他都沉默不语。
下班后，我骑上自行车向小群家赶去，我怕他因为留级在家里受到太大的压力。踏进他的家门，眼前的情景在我意料之中：父亲打骂，母亲流泪，孩子在痛哭。他的爸爸一见我就说：“这个孩子我不要了，你们把他送到工读学校去。”
在这样的氛围中，孩子怎么能振作起来呢？我感到重要的是先稳定他们一家人的情绪，把家人对孩子的压力减到最低限度。我完全把他当一个新学生看待，不提“留级”这两个使他全家感到伤心的字眼。我一面替他包书，一面向他介绍班级情况，鼓励他振作精神。一个多小时很快过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了。孩子此时的心情也平静多了，他表示一定要好好读书。我趁热打铁，对他提出了第一个要求：按时完成作业。
从此，小群成了我重点关注的对象。他学习上有困难，我请学习委员负责帮助他；班上
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