染雾小学语文课改论文提纲 篇一
一、引言
A. 课题背景
B. 课题意义
二、小学语文课程现状分析
A. 传统教学模式的弊端
1. 重视知识灌输，忽视学生能力培养
2. 缺乏趣味性，学习动力不足
3. 学习内容与实际生活脱节
B. 现行课程改革的不足
1. 教学资源不足，教材单一
2. 评价方式单一，偏重记忆与应试
三、小学语文课程改革的目标与原则
A. 培养学生的语文素养
B. 培养学生的语文能力
C. 培养学生的创新思维
D. 以学生为中心，关注学生的兴趣与需求
四、小学语文课程改革的具体措施
A. 教学内容的调整
1. 引入生活化的教材与案例
2. 增加综合性的学习任务
3. 鼓励学生参与文学创作活动
B. 教学方法的改进
1. 引入合作学习与探究式学习
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣
3. 注重培养学生的阅读和写作能力
C. 评价方式的改变
1. 引入多元化的评价方法
2. 重视学生的实际表现和综合素质
五、小学语文课程改革的实施策略
A. 教师角色的转变
B. 家校合作的重要性
C. 创造有利于语文学习的环境
六、小学语文课程改革的预期效果
A. 提高学生的学习兴趣与动力
B. 提升学生的语文素养和能力
C. 培养学生的创新思维和综合能力
七、结论
小学语文课改论文提纲 篇二
一、引言
A. 课题背景
B. 课题意义
二、小学语文课程现状分析
A. 传统教学模式的弊端
1. 重视知识灌输，忽视学生能力培养
2. 缺乏趣味性，学习动力不足
3. 学习内容与实际生活脱节
B. 现行课程改革的不足
1. 教学资源不足，教材单一
2. 评价方式单一，偏重记忆与应试
三、小学语文课程改革的目标与原则
A. 强调学生的主体地位
B. 注重培养学生的综合能力
C. 引导学生进行深入思考和创新实践
四、小学语文课程改革的具体措施
A. 教学内容的调整
1. 引入多样化的文本材料
2. 强调文化传承与创新
3. 注重培养学生的审美能力和文化素养
B. 教学方法的改进
1. 引导学生主动参与课堂活动
2. 培养学生的合作与沟通能力
3. 鼓励学生进行自主学习和探究
C. 评价方式的改变
1. 引入多元化的评价方法
2. 重视学生的实际表现和创新思维
五、小学语文课程改革的实施策略
A. 培养教师的专业素养和教育理念
B. 加强学校与社区、家长的合作
C. 创造积极的学习环境和氛围
六、小学语文课程改革的预期效果
A. 提高学生的综合素质和能力
B. 培养学生的创新思维和实践能力
C. 提升学生对语文学习的兴趣和自信心
七、结论
小学语文课改论文提纲 篇三
小学语文课改论文提纲
现阶段的小学语文教学缺乏实证及创新，严重影响了先进教育理念在语文环节的推行；基层尤其是偏远学校的语文教研多呈散、乱、低的局面，甚至还处于一片空白的阶段。鉴于此种情况，进行语文教研创新的研究，构筑校本课改理念，才能顺应国际国内新一轮课改风潮，全面提高学生的语文素养和文化修养。
一、以课题促教研——求导。
为了改变语文教研注重形式和盲无目的的现状，使语文教师成为研究型、学者型教师，应积极主动动员语文教师申报实用性、创新性和专题性的课题。要求人人有课题（可以是某一课题的子课题），个个搞教研。构建组——校——区三级课题管理和指导网络。以先进的理论为指导，围绕新课改的主题，依托语文学科的`丰富的教学资源，开展系列的教研活动，使教师走上科研型教师之路。
二、以促教研——求实。
要改变过去的搞教研为应付上级检查，写教研论文为晋升职称的局面，必须让语文教研立足于语文教学实际，走求真务实之路。语文学科每期应进行优秀教学设计，优秀教学课例、优秀教学论文和优秀课件的“四优”评比，让教研活动深入到语文教学的每一个环节。在新的形式下，语文教研应立足课程改革的实际，与时俱进，求实创新，使新课程因语文教师的创造性实施而日臻完善。
三、以传统促教研——求变。
新一轮课改并不是全盘否定传统的语文教学传统，而是对传统的方式方法进行扬弃、弃其弊端，并进行新的探索。优秀的语文传统教学方式不能照旧移植到今天的课堂，也要根据新时期的教学目标及当今学生的实际进行适当的改良，并在此基础上，进行语文教研的创新，全面推进素质教育。
四、以经验促教研——求异
在新一轮课改中，许多学校先进的教研经验应运而生，对课改起到了推波助澜的作用。借鉴这些教研理念，再吸其精华作为本校教研的基础，那么本校的教研就有了一个较高的起点，实现教研的跨越式发展。在此高度上，语文教研再求变求异，构筑具有本校特色的语文教研活动，从而做到“教研兴校，教研兴教”。
五、以课改促教研——求新。
组织语文教师通过对从教学大纲到课程标准的研究，开展各种形式的新课程标准的研讨会，感
