染雾浅谈学生良好学习习惯的培养 篇一
学生良好学习习惯的培养是教育工作中的一项重要任务。良好的学习习惯不仅有助于提高学生的学习成绩，还能培养学生的自律能力和终身学习的习惯。本文将从三个方面讨论学生良好学习习惯的培养。
首先，培养学生良好的时间管理能力。时间管理是学生良好学习习惯的基础。学生在学习中需要合理安排时间，合理分配各科目的学习时间，避免拖延症的发生。教师和家长可以通过制定学习计划、提醒学生注意时间的管理，并帮助学生分析时间利用的效果和改进措施，帮助学生逐步形成良好的时间管理习惯。
其次，培养学生良好的学习方法。学习方法的选择和运用对学生的学习效果有着重要影响。教师和家长可以引导学生掌握一些科学的学习方法，如预习、复习、总结、思维导图等，帮助学生提高学习效率和学习质量。同时，教师还可以鼓励学生多做练习，培养学生的自主学习能力，让学生在实践中不断提升自己的学习方法。
最后，培养学生良好的学习环境。学习环境对学生的学习效果有着重要影响。学生需要一个安静、整洁、舒适的学习环境，才能集中注意力、沉浸于学习之中。教师和家长可以提供一个良好的学习环境，如为学生提供安静的学习场所，保持教室的整洁，提供必要的学习工具等。同时，教师还可以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生愿意主动进入学习状态。
在培养学生良好学习习惯的过程中，教师和家长起着重要的作用。教师应该是学生学习习惯的引导者和指导者，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与学习，提供有效的指导和帮助。家长应该是学生学习习惯的陪伴者和监督者，要关注学生的学习情况，与学生共同制定学习计划，鼓励学生养成良好的学习习惯。
总之，学生良好学习习惯的培养是一项需要长期坚持的工作。教师和家长应该共同努力，从时间管理、学习方法和学习环境三个方面入手，培养学生良好的学习习惯。只有这样，学生才能真正掌握学习的主动权，提高学习效果，为自己的未来发展奠定坚实的基础。
浅谈学生良好学习习惯的培养 篇二
学生良好学习习惯的培养是教育工作中的一项重要任务。良好的学习习惯不仅能提高学生的学习成绩，还有助于培养学生的自律能力和终身学习的习惯。本文将从培养学生自主学习能力、建立学习目标和鼓励学生积极参与学习三个方面，浅谈学生良好学习习惯的培养。
首先，培养学生自主学习能力。学生的自主学习能力是良好学习习惯的基础。教师可以通过开展讨论课、研究性学习等活动，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。教师还可以鼓励学生独立解决问题，提供适当的帮助和指导，让学生在实践中不断提升自己的自主学习能力。
其次，建立学生学习目标。学习目标对学生的学习动力和学习方向起着重要影响。教师可以与学生共同制定学习目标，让学生明确自己的学习目标和追求的方向。同时，教师还可以帮助学生分解学习目标，制定可行的学习计划，让学生有目标地、有计划地进行学习。
最后，鼓励学生积极参与学习。学生积极参与学习是培养良好学习习惯的关键。教师可以通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。教师还可以组织学生参加各种学科竞赛、学术活动等，让学生在实践中体验学习的快乐和成就感。
在培养学生良好学习习惯的过程中，教师需要成为学生的学习引导者和榜样。教师应该注重培养学生的自主学习能力，给予学生足够的自主决策权和自主学习空间。教师还应该成为学生的学习伙伴，与学生共同制定学习目标，提供有效的指导和帮助。
总之，学生良好学习习惯的培养是一项需要教师和学生共同努力的任务。教师应该从培养学生自主学习能力、建立学习目标和鼓励学生积极参与学习三个方面入手，培养学生良好的学习习惯。只有这样，学生才能真正掌握学习的主动权，提高学习效果，为自己的未来发展奠定坚实的基础。
浅谈学生良好学习习惯的培养 篇三
浅谈学生良好学习习惯的培养
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力
1、预习与复习的习惯。
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
"数学是思维的体操"。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。
在课堂上，如果学生"人在曹营心在汉"，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。所谓"课堂学习活动"是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生"主动参与"的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成"主动参与"的学习习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，"勤思勤动"的习惯就会在"乐"中逐步形成。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的`习惯。
在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。
许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。
7、 课外阅读的习惯。
要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。
总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。
