染雾大专的会计论文 篇一
标题：大专会计专业学生的职业规划
摘要：本文旨在探讨大专会计专业学生在职业规划方面的问题。通过对大专会计专业学生进行调研和分析，我们发现许多学生在选择专业时缺乏明确的职业目标，以及在学业期间缺乏相关实践经验。因此，我们提出了一些建议，帮助大专会计专业学生制定职业规划，增加就业竞争力。
关键词：大专会计专业、职业规划、竞争力、实践经验
引言：在当今社会，会计专业的需求不断增加，许多大专会计专业的学生面临就业竞争激烈的现实。然而，很多学生在选择专业时并没有充分考虑自己的职业目标，并且在学业期间缺乏相关实践经验。这导致许多学生毕业后面临就业难题。因此，制定一个合理的职业规划对于大专会计专业学生来说至关重要。
正文：首先，大专会计专业学生应该在选择专业时明确自己的职业目标。了解自己的兴趣和优势，并与会计专业的职业发展方向相结合，有助于学生更好地规划自己的职业道路。同时，学生可以参考一些成功的会计专业人士的经验，了解不同职业阶段的发展方向，以及需要具备的技能和知识。
其次，大专会计专业学生应该注重实践经验的积累。仅仅依靠课堂学习是远远不够的，学生应该主动参与一些与会计相关的实践活动。可以通过参加实习、做兼职或者参与学校的会计实验项目等方式来获得实践经验。这不仅有助于学生提升自己的专业能力，还可以为将来的就业增加竞争力。
最后，大专会计专业学生应该不断学习和提升自己的专业知识和技能。会计行业在发展，相关法规和制度也在更新，因此学生应该保持学习的热情，不断了解最新的会计知识和技术。可以通过参加培训课程、阅读相关专业书籍和参加行业研讨会等方式来提升自己的专业水平。
结论：大专会计专业学生的职业规划对于他们的就业前景至关重要。通过明确自己的职业目标、积累实践经验和不断学习提升自己的专业水平，大专会计专业学生可以增加自己的就业竞争力，更好地适应职业发展的需求。
大专的会计论文 篇二
标题：大专会计专业学生的职业素养培养
摘要：本文旨在探讨大专会计专业学生的职业素养培养问题。通过对大专会计专业学生进行调研和分析，我们发现许多学生在职业素养方面存在一些问题，如沟通能力不足、团队合作能力差等。因此，我们提出了一些建议，帮助大专会计专业学生培养和提升职业素养。
关键词：大专会计专业、职业素养、沟通能力、团队合作能力
引言：会计专业不仅需要学生具备扎实的专业知识和技能，还需要培养学生的职业素养。职业素养是指在工作中所需的道德、态度、价值观等方面的素质，对于大专会计专业学生来说具有重要意义。然而，许多学生在这方面存在一些问题，需要加以培养和提升。
正文：首先，大专会计专业学生应该注重沟通能力的培养。会计工作需要与不同的人进行沟通，包括与同事、客户、上级等进行有效的沟通。因此，学生应该通过参加演讲比赛、加入社团或者参与团队项目等方式来提升自己的沟通能力。同时，学生还可以通过阅读相关书籍和参加专业培训来提升自己的沟通技巧。
其次，大专会计专业学生应该注重团队合作能力的培养。会计工作通常需要与他人合作完成，因此学生需要具备良好的团队合作能力。学生可以通过参加团队项目、组织团队活动等方式来锻炼自己的团队合作能力。同时，学生还可以通过学习团队合作的理论知识，了解如何更好地与他人协作。
最后，大专会计专业学生应该注重职业道德的培养。会计工作需要学生具备高度的职业道德和诚信意识。因此，学生应该从大一开始就注重培养自己的职业道德。可以通过参加相关的职业道德培训、学习相关的法律法规等方式来提升自己的职业素养。
结论：大专会计专业学生的职业素养培养对于他们的职业发展至关重要。通过注重沟通能力和团队合作能力的培养，以及注重职业道德的培养，大专会计专业学生可以提升自己的职业素养，更好地适应职业发展的需求。
大专的会计论文 篇三
大专的会计论文范文
【摘要】随着全球一体化建设速度不断加快，会计不仅是一项工作，更是一门语言，在国内各行业经济管理与国外经济贸易交流中，发挥着重要作用。随时代改变，会计经济效应也在逐步增加，个行业对于会计人才要求也不断完善，要求其不仅具备本专业知识理论，还具备管理能力，做一个综合性人才。但是一些中职在会计培养方面却不能与时俱进，使学生不能全面培养能力，满足社会需求。基于此，本文将探讨中职教学中对会计经济效应认识的不足，及改善对策。
【关键词】中职教学 会计 经济效应
引言：经济发展是决定会计变迁的重要因素，随着时代不同，人们对于会计需求标准也不同，这就导致其在不同时代下经济效应发生变化。但是在全球一体化建设，促进了环球金融、工业发展脚步，会计经济效应也因此被提升，而且各行各业也更加重视综合型人才培养，如将管理会计与财务会计进行合并，提高会计从业人员综合能力，这也进一步提升了其经济效应。
一、会计经济效应随时代变迁
1.四个经济发展阶段
我国一共经历了四种经济发展阶段，首先为自给自足经济发展阶段。在这一阶段，消费者与生产者区分不明显，每一个人既是生产者又是消费者，这一阶段经济发展也处于半封闭状态，因此会计职能体现不明显。第二个阶段为以物换物阶段，传统物物交换模式，是市场经济雏形，会计职能也被慢慢体现，要从生产者与消费者两个角度记录产品变动情况。第三阶段为简单商品交换阶段，这一经济发展阶段产生了货币，不但增加了交易类型，还使商品种类多种多样，人们对于会计人才重视程度也在提高，会计经济效应也逐渐被增加。第四阶段为发达商品交换阶段，这一阶段开始出现经济利益概念，生产者为了追求利益最大化，不断扩大交易规模，生产分工也逐渐被细化，会计职能也逐渐被细化，不仅要记录商品变动还要分析财务报表，做预算编制等。
2.新时期会计经济效应
会计经济效应首先体现在其政策工具效应，新时期会计管理对于企业经济活力具有调节作用，通过记录与分析调整成本与收入，提高经济效益，适应不断变化的经济市场。第二体现在资源配置效应，市场与资源配置关系紧密。对于企业来讲，会计管理人员需要不断分析市场资源配置变化情况，然后采取一些风险避免措施，或是针对市场显现不足之处，分析其隐性导致原因，调整企业资源投入力度，合理改善资源环境[2]。第三为交易费用效应，随经济市场多元化发展，证券行业也开始崭露头角，通过会计管理，可以对其起到监督管理作用，评估一些金融活动安全风险，避免违法现象产生，为证券市场发展提供一个安全、合法的环境。第四为分工配合效应，随着单位不同，会计职能也不同，有事业会计，也有企业会计，这些会计依照管理活动不同又分为管理会计与财务会计等，这些不同分工都是为了提高各职能间配合作用，使会计工作制度更加规范化合理化。
二、中职在会计人才培养方面不足
综上，也能体现出现代社会对于会计行业人才重视程度，以及会计工作重要性，但是一些中职在学生培养上，并没有重视其经济效应。只是在以专业知识培养为主基础上培养“理论会计”，这种培养模式缺乏实践，使学生不能通过学校培养，了解各项效应功效。
1.实践观念落后
实践教
还有一点，在于实践教学简单陈旧。会计实践活动主要课程实验、模拟训练以及顶岗实习。但很多学校由于实践安排有限，硬件设施不够，使学生只能完成前两项，而且是在第三年要离校实习之前，使学生不能凭借学校教育规范实践过程，也不能因此积累实践经验[4]。
2.实践教学体系缺失
一些院校主要实践活动安排为课程实验与模拟训练，这两部分一般为教师自主设计，已经替学生安排好活动流程，而且是在校内进行，一些“突发情况”都是教师在课上已经重复了很多次，降低学生错误发生率，也使得学生学习意义被降低，而且整个实践过程缺乏学生自主创新培养，实训课程老套，也使得学校实习与社会需要脱节，限制了学生发展。还有一项实习活动为顶岗实习，但很多院校这一项都是由学生自己联系实习岗位，这就不能保证每个学生都能参加顶岗实习，并且不能得到专业实践指导。
三、针对不足提出改善对策
中职学生能力培养不足，主要是因为其实践过程培养不够完善，因此解决对策主要以实践过程设计为主。
1.实践教学课程进度设计
中职教学以培养学生专业技能为主，在课程设计安排上要以从业为目标，就业为导向，培养学生专业能力，使学生不仅掌握理论知识，还具备专业素质，满足社会人才定位。因此，实践活动要始终贯穿于整个教学活动中。在课场安排上，每一年都要为学生安排占总课时量三分之一以上的实践安排，并随着教学进度不断加深，提高实践活动精度与深度。而且在实践活动安排上，要以实用为主，训练学生实际操作能力而不是会计经典理论实践。在所有实践过程中，都要以学生为主体，鼓励学生提出疑问，教师在实践环节只是起到引导、帮助、解疑作用[5]。
2.实践课时安排
由于中职院校为“2+1”模式，因此在设计上第一学期为理论引导实践，而后三个学期则为实践引导理论学习，在第三年上半年统一开展顶岗实习。第一学期，由于学生对于会计工作比较陌生，因此第一学期实践活动主要以热身为主，帮助学生了解会计工作职能，培养学生学习兴趣，明白会计工作重要性。而后三个学期，每学期初与学期尾都要进行实践训练，中间还应安排部分课程实验，帮助学生巩固记忆。学期初与学期尾实践课程要具有相关性，一般为模拟训练，模拟训练一般为三周，前两周为章节训练，后一周为综合训练，而且在综合训练中，要安排本学期学习内容，也是为学生做一个导学课程。
在第三年统一顶岗实习期间，由学校为学生联系实习单位，由于岗位有限，学生所分单位也各有不同，学校会为每个学生发印一本实习手册要求学生每日填写实习内容，做好实习周记。在每周末学校会请一些从业已久、经验丰富会计师来校做演讲或是专业指导答疑课，学生提问实习中遇到问题，得到专业指导。另外学校也会为每个班级安排1-2名校内指导教师，随时帮助学生解疑，帮助其顺利完成实践活动。
四、总结
随着我国经济发展速度不断加快，经济市场变化速度也在加快，这也提高了会计人员素质需求。需要其具备综合能力，才能全面分析市场变化特征，发挥会计经济效应。而一些院校在人才培养模式上仍旧处于落后观念，需要加强实践训练，提高学生岗位适应能力。
参考文献：
[1]张新宏.论会计的经济效应[J].现代经济信息，2015，05：196.
[2]张媛媛.分析会计的.经济效应[J].中国乡镇企业会计，2015，08：282-283.
[3]郑浣非.会计的经济效应分析[J].现代商业，2015，27：146-147.
[4]刘君，张楠. 论会计的经济效应[J]. 现代经济信息，2015，19：204.
[5]汪洁.资本缓冲视角下公允价值会计顺周期效应研究[D].西南财经大学，2014.
