染雾我对教案认识的改变 篇一
随着教育的发展，教案已经成为教师教学中不可或缺的一部分。而在我作为一名教师的职业生涯中，我对教案的认识也发生了一些改变。
在开始我的教师生涯时，我对教案的认识还比较肤浅。我觉得教案只是一种教学计划的工具，用来规划教学内容和过程。我对教案的编写也是按照传统的模式，将教学目标、教学内容、教学方法等一一列出，然后按照计划进行教学。我并没有意识到教案的重要性，也没有深入思考教案对于教学的影响。
然而，随着我在教育领域的不断深入，我渐渐意识到教案的重要性。我开始注意到教案对于教学的指导和支持作用。一个好的教案可以帮助教师更好地规划课堂教学，合理安排时间，确保教学内容的完整和连贯。同时，教案也可以帮助教师更好地组织教学资源，提供学习材料和活动设计，以及评估学生的学习情况。通过编写教案，我可以更系统地思考教学目标和教学方法，确保教学的有效性和高效性。
另外，我也开始重视教案对于学生学习的影响。一个好的教案可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。通过精心设计的教学活动，学生可以在互动中获得知识和技能，并提高他们的思维能力和创造力。因此，我开始在教案中注重学生的主体地位，关注学生的学习需求和兴趣，以及提供多样化的学习资源和活动。
通过对教案的不断思考和改进，我发现教案不仅仅是一份教学计划，更是一种教学思维和方法的体现。一个好的教案可以提高教学质量，促进学生的学习效果。因此，我将继续不断地学习和改进教案的编写和使用，为我的教学工作带来更大的价值和意义。
我对教案认识的改变 篇二
在我作为一名教师的职业生涯中，我对教案的认识发生了一些改变。我开始意识到教案不仅仅是一份教学计划，更是一种教学思维和方法的体现。
在我刚开始教学的时候，我对教案的认识还比较肤浅。我认为教案只是一份规划教学内容和过程的工具，只需要简单地列出教学目标、教学内容和教学方法即可。我并没有意识到教案对于教学的重要性，也没有深入思考教案对于学生学习的影响。
然而，随着我在教育领域的不断深入，我逐渐意识到教案的价值。一个好的教案可以提供教学的指导和支持，帮助教师更好地规划课堂教学，设计教学活动，评估学生的学习情况。同时，教案也可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，提高他们的思维能力和创造力。
通过对教案的不断思考和改进，我开始注重教案的设计和使用。我不再将教案仅仅看作是一份教学计划，而是将其视为一种教学思维和方法的体现。我注重教案的逻辑性和连贯性，尽量使教学目标、教学内容和教学方法相互衔接，确保教学过程的合理性和有效性。同时，我也注重教案对学生学习的影响，关注学生的学习需求和兴趣，提供多样化的学习资源和活动。
通过对教案的不断学习和改进，我发现教案对于教学的质量和效果有着重要的作用。一个好的教案可以提高教学的效果，促进学生的学习兴趣和积极性。因此，我将继续不断地学习和改进教案的编写和使用，为我的教学工作带来更大的价值和意义。
我对教案认识的改变 篇三
柳林完小 王丽君
前段时间翻阅旧报纸时候发现这样一篇报道《首例教案官司宣判：教师对教案享有著作权》，说的是重庆市小学教师高丽娅为自己的教案被学校处理掉而和学校打官司，高老师在四次败诉以后，在第五次判决终得胜诉。报道中有一部分是这样写的：“法院审理认为，48本教案具有独创性，属于一般职务的作品，著作权属于高丽娅所有。”看了这篇报道
我感悟很深，就拿我自己而言平时对待自己的教案是否真真正正深入思考了？没有深入地思考又哪里谈得上独创性呢？
我以前一直有这样一种意识，那就是写教案是给领导看的，领导检查完了就OK了，就可以放在抽屉里了或者放在桌面上落灰尘了，感觉教案就是一个形式上的东西没有实用，上课的时候也是很少能用得上，写得整整齐齐工工整整的教案在实际中没有利用。看了这篇报道以后我深深地认识到自己是错了，而且错得很彻底。我认为我之所以错了是因为思想定位错误,没有把写教案看成是上课要利用的是要花费心思对所要讲述的课文的字句斟酌琢磨，深入研究的吃透作者所要讲述的思想内涵并要把作者的意思以及课文所涉及的.知识在教案上记录下来然后在课堂上传授给学生的，没有看成写教案应该是个人的主动行为而错误的当成被动行为，看成别人让我做而不是我要做，正是因为这种错误的认识才导致自我认为教案无用。
写教案应该成为老师的一种自主行为，老师应由这样一种意识那就是写教案是为了自己更好的上好课，是为了自己好更是为了学生好，也是为了自己教学水平的提高。教案是花费大量心血完成的，里面包含了自己的经验和思想。
以后的教学过程中，课还是要好好上的，教案也是要好好写的，只是教案不再是自己的认为的形式主义了而是凝聚了自己的心血和思想的主动的去写。相信我能拿出一份让领导满意同时也更自己满意的教案。
