染雾浅探高中议论文开头写作技法 篇一
在高中阶段，写作是学生们必须掌握的重要技能之一。而在写作中，开头部分的写作技法尤为关键，它直接决定了读者是否会对文章产生兴趣并继续阅读下去。因此，掌握一些高中议论文开头写作技法对于学生们来说，是非常重要的。
首先，一个好的高中议论文开头需要有引入背景的功能。通过引入背景，可以帮助读者对于论文的主题有一个初步的了解，从而激发读者的兴趣。例如，如果我们要写一篇关于环境保护的议论文，可以在开头部分引入一些环境问题的事实和数据，让读者明白环境保护的重要性，并引发他们的思考和关注。
其次，一个好的高中议论文开头需要有一个引人入胜的观点陈述。观点陈述是整篇议论文的核心，它体现了作者的立场和观点。一个好的观点陈述应该具有独特性和争议性，能够引起读者的思考和讨论。例如，在写一篇关于是否应该延长学生的学习时间的议论文时，可以在开头部分明确提出自己的观点，例如“我认为应该延长学生的学习时间，因为这对于他们的学习效果和未来发展都有着重要的影响”。
最后，一个好的高中议论文开头需要有一个承上启下的过渡。过渡的作用是将引入背景和观点陈述这两个部分有机地连接起来，使文章的结构更加紧凑和流畅。过渡可以通过一些过渡句或者过渡词来实现，例如“基于以上背景和观点，本文将从几个方面对高中议论文开头的写作技法进行探讨”。
综上所述，一个好的高中议论文开头应该具备引入背景、观点陈述和过渡这三个要素。通过运用这些写作技法，我们可以吸引读者的注意力，激发他们的兴趣，并顺利引导他们进入文章的主体部分。因此，高中学生们在写作议论文时，应该注重开头部分的写作，努力提高自己的写作水平和能力。
浅探高中议论文开头写作技法 篇二
高中议论文是高中阶段学生必须掌握的一种写作形式，而其中的开头部分写作技法则对于整篇文章的成败有着至关重要的影响。在这篇文章中，我们将探讨一些关于高中议论文开头写作技法的更深层次的内容。
首先，一个好的高中议论文开头需要有一个引人入胜的故事或引用。通过讲述一个引人入胜的故事或引用一个有趣的名言，可以吸引读者的注意力并激发他们的兴趣。例如，在写一篇关于科技对于人类生活影响的议论文时，可以在开头部分讲述一个关于科技改变生活的真实故事，或者引用一句有关科技的名言，让读者对文章产生共鸣和思考。
其次，一个好的高中议论文开头需要有一个引人瞩目的统计数据或事实。通过引用一些令人震惊的统计数据或事实，可以让读者对于议论文的主题产生浓厚的兴趣，并激发他们的思考和关注。例如，在写一篇关于青少年沉迷手机的议论文时，可以在开头部分引用一些关于青少年手机使用时间的统计数据，让读者明白这个问题的严重性，并引发他们对于解决这个问题的思考和讨论。
最后，一个好的高中议论文开头需要有一个引人深思的问题提出。通过提出一个引人深思的问题，可以引发读者的思考和讨论，从而激发他们对于议论文主题的兴趣。例如，在写一篇关于是否应该取消学校制服的议论文时，可以在开头部分提出一个问题，例如“学校制服是否应该取消，这是一个需要我们深入思考和讨论的问题”。
综上所述，一个好的高中议论文开头应该具备引人入胜的故事或引用、引人瞩目的统计数据或事实以及引人深思的问题提出这三个要素。通过运用这些写作技法，我们可以吸引读者的注意力，激发他们的兴趣，并顺利引导他们进入文章的主体部分。因此，高中学生们在写作议论文时，应该注重开头部分的写作，努力提高自己的写作水平和能力。
浅探高中议论文开头写作技法 篇三
清代文艺理论家李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。”它告诉我们议论文开头要精彩亮丽，才对读者有磁石般的吸引力，收到夺人耳目的效果。
本人通过实践摸索，试图凭借课本示范、高考引路、教师下水、学生练笔、反思提升，对学生进行写作指导，帮助学生打造一个精彩的开头，使文章呈现“亮点”。这里简单地介绍几种常见的方法。
开篇点题，单刀直入
开篇点题是一种节省文字，直入主题的很好的方式。这种开头，可以旗帜鲜明地亮出观点，以统摄全篇，收到言简意赅的表达效果。
课本示范
君子曰：学不可以已。（荀子《劝学》）开篇就直接点出了本文的中心论点，简洁明了，一目了然。
高考引路
相信自己，你就是一道风景。 （《你就是一道风景》）这里开宗明义，简单明了，与题目相照应。
教师下水
人生在世不过短短几十年，或走或停，或沉或浮，奔跑与追求才能实现生命的价值。因此，生命的意义
开头提出论点“生命的意义在于奔跑”，开宗明义，照应标题。
学生练笔
每个人都有自己的目标，不过，只有合适的目标，才有动力，换句话说，成功源自合适的目标。（《成功源自合适的目标》）
开头简洁，直奔主题，一语破的。
反思提升
有些学生喜欢绕圈子，教学生要直奔论点，语言尽量简洁。
引用名句，紧扣中心
这种开头就是在文章的开头引用名言警句，引出文章的论点或论题，这样不仅激发阅读兴趣，使文章富有哲理，同时也增强说服力和论述的权威性。
课本示范
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。 （朱光潜《说“木叶”》）
本文直接引用屈原《九歌》诗句，点出了“木叶”，增强了说服力，隽永的诗句，是作者深刻思想的体现，耐人寻味，引人深思。
高考引路
英国王子查尔斯说过：这个世界上有许多你不得不去做的事情，这就是责任。（《责任》）
开头照应题目，引出下文，引用英国王子查尔斯的话，增强论述的权威性和可信度。
教师下水
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血泪。”可见，人只有经过努力才能提高，经过长期拼搏才能成功。（《拼搏铸就成功》）
引用冰心的话，引出“人只有经过努力才能提高，经过长期拼搏才能成功”的观点，耐人寻味，启人深思。
学生练笔
苏轼说“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。（《贵在坚持》）
开头引用大文豪苏轼的话，恰当地表达了坚持的重要性，先声夺人，给人以警示，直接点题。
反思提升
有些学生为了追求文采，不顾论点胡乱引用，引导学生一定要紧扣论点恰当引用。
善用比喻，隐喻题旨
在文章的开头，运用一个或一组比喻来引导出文章的中心论点，使抽象的说理形象化，可以增强文章的可读性。
课本示范
100年前，一位伟大的美国人――今天我们就站在他象征性的身影下――签署了《解放宣言》。这项重要法令的颁布，对于千百万灼烤于非正义残焰中的黑奴，犹如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。（马丁?路德?金《我有一个梦想》）
这篇演讲稿，开头把签署了“《解放宣言》”比作“带来希望之光的硕大灯塔”，形象地点出了《解放宣言》的签署对黑人的重要性――给黑人带来了光明和希望，也使得演讲形象生动。
高考引路
在暗礁四伏的海上航行，需要灯塔指点迷津；在岔道口上，需要路标指引方向。否则就要触礁，迷路。在人生的路途中，我们需要科学理论的指导。（《灯塔?路标?理论》）
此文设置了一个比喻场景，即在暗礁四伏的海上航行，灯塔、路标对航行的重要性，再引出自己的话题――在人生的路途中，我们需要科学理论的指导，这个比喻具体形象，使得道理通俗易懂。
教师下水
正如精美华贵的瓷器，放置几案上久了，那剔透的玉胎上也会蒙上一层薄尘一样，我们每个人，在人生路上跋涉，冒雨顶风前行，心灵上或多或少也会沾染些许尘埃。若想令瓷器光彩依旧，若想使心灵纯净依然，请伸手，将尘埃轻轻拂去。（《拂去心灵的尘埃》）
开头设喻，将心灵比作“精美华贵的瓷器”，恰当而形象地引出“拂去心灵的尘埃”的观点。
学生练笔
如果说生命是一座高山，坚强则是磷峋的巨石；如果说生命是一棵大树，坚强则是茂密的枝叶；如果说生命是一条长河，坚强则是涌动着的波涛；如果说生命是一首曲谱，坚强则是跳动着的音符……（《坚强》）
作者把生命与坚强对比来打比方，相互映衬，借助形象说理，使得行文生动活泼，也构成了排比，气势磅礴，吸引力增强。
反思提升
有的学生比喻用得太过于抽象，让人看不懂题旨。
设问质疑，启发思考
就是先对文章的论题设问，然后自己回答，形成观点。这种开头进入主题较快，用自问自答的方式，可激发阅读兴趣，拓展思路。
课本示范
什么是中国诗的一般印象呢？发这个问题的人一定是位外国读者，或者是位能欣赏外国诗的中国读者。一个只读中国诗的人决不会发生这个问题。他能辨别，他不能这样笼统地概括。……因此，说起中国诗的一般印象，意中就有外国人和外国诗在。这立场是比较文学的。（钱钟书《谈中国诗》）
开篇提出“什么是中国诗的一般印象呢”，直接进入主题“谈中国诗”简洁明快，顺便引出下文对 “中国诗”的具体论述。
高考引路
怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的“失”是值得的。相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得”的代价，是遭人鄙视和唾骂！（《得与失》）
开篇直接对题目的两个关键字提出了疑问，“怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失”，启发思索，接着给出答案，让人豁然开朗。
教师下水
没有鸟儿的翅膀，难道就不能飞翔么？没有鱼儿的身躯，难道就不能畅游么？不！为了实现梦想，需要长期努力。（《成功需要长期努力》）
文章开篇提出了两个疑问，启发读者思索，答案让人豁然开朗。
学生练笔
什么是青春？青春是画笔，绘出一个五彩缤纷的世界；青春是清泉，流出一泓沁人心脾的芬香；青春是彩虹，搭起承载梦想的飞船。（《绽放吧！青春的花朵》）
短短的一个提问，连续给了三个答案，构成排比，引人注意，发人深思，文采飞扬，增加了可读性和趣味性。
反思提升
有些学生设置了疑问，却缺乏思维含量，未能体现其价值。
总之，议论文开头的写法还有很多，这里不再一一列举，学生只要掌握了这些主要的技法，在实际写作中灵活运用，反思总结，熟能生巧，定能提高作文素养，在考试中取得高分。
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