染雾老教材与新课程 篇一
随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革与创新。教育课程作为教学的基础，也在不断地进行调整和更新。老教材和新课程是两个不同的概念，它们代表了不同的教育理念和教学方法。本文将从教材内容、教学方式和学生学习效果等方面探讨老教材和新课程的区别与优势。
首先，老教材通常是基于传统的教育观念和教学方式编写的。它们注重知识的传授和记忆，重视学生对知识的掌握程度。老教材的内容相对较为固定，往往没有及时更新和补充，无法满足当代社会对学生的要求。而新课程则更加注重培养学生的综合能力和创新思维。新课程的内容更加贴近实际生活，注重实践和应用，能够更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
其次，老教材的教学方式较为传统，主要以教师为中心，注重知识的灌输和学生的被动接受。学生在这种教学方式下缺乏主动性和积极性，容易出现学习兴趣的丧失和学习动力的下降。而新课程则更加注重学生的主体地位，倡导学生的自主学习和合作学习。新课程提倡学生根据自己的兴趣和需求进行学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
最后，老教材和新课程对学生的学习效果也有着不同的影响。老教材注重对知识的掌握和记忆，学生容易陷入死记硬背的学习方式，缺乏对知识的理解和应用能力。而新课程更加注重学生的综合能力和创新思维，能够培养学生的创新精神和解决问题的能力。新课程能够激发学生的兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和学习成绩。
综上所述，老教材和新课程在教材内容、教学方式和学生学习效果等方面存在着明显的区别与优势。随着社会的发展和教育的进步，新课程将逐渐取代老教材，成为教育教学的主流。教育工作者应该积极适应新课程的要求，更新教学理念和教学方法，为学生提供更好的教育教学环境。同时，学生也应该积极主动地适应新课程，提高自主学习和合作学习能力，培养创新思维和解决问题的能力。只有这样，我们才能更好地适应社会的发展需求，实现个人的发展目标。
老教材与新课程 篇三
老教材与新课程
随着课程改革的深入，中小学课堂教学可谓“春风已绿江南岸”。但不可否认，在不少教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）心脉中，流的仍不是“新课程的血”，这从各级组织的公开课教学现状就可见一斑。我们的教师仍在“以教材为中心”、“以知识为体系”大作文章，仍在挖空心思，巧设连环，引学生“入吾毂中”。孩子们在课堂上还是可怜的羔羊，还在教鞭的指挥下为教师奔忙。即便是那些参与新课改实验、手里拿着“新教材”的教师，也不能脱离这些陈旧的樊篱，至于手里捧着“老教材”的教师就更不必说了。
为什么出现这种情况？
说法一：用的是“新教材”，考的是“老内容”，戴着镣铐跳舞，怎能潇洒起来？
说法二：“新教材”也好，“新标准”也罢，培训、倡导时是一套，评定、考核时又是一套，面对如此现实，究竟该选哪一套？
说法三：改革需要在摸索中前进，一下子是不能改得那么彻底的。
说法四：我手里用的是“老教材”，“新标准”那是实验区的事。
……
如此种种，我们是不是可以得出这样一个结论——“新课改”不要搞了，搞来搞去都会像“减负”一个样子？
有句老话说“观念一变，一切都会变！”我认为，教师之所以会有这种说法，其实是我们自己的观念出了问题，根本无需找那么多的客观原因。
试想一下，魏书生、姚竹青……他们在改革之初所面临的'教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）环境，比得上现在吗（最起码现在看起来是一片改革的艳阳天）？他们所拥有的教学条件，比得上现在吗（声音图像多媒体）？然而，他们却硬是戴着沉重的镣铐跳出了优美的舞蹈！并且一跳就声震大江南北！靠的是什么？是他们“以人为本”的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念，是他们“育人成才”的奋斗目标，是他们心中装着振兴祖国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的大计！是他们为了达成神圣的心愿而永不言败、始终不渝的开拓精神和顽强意志……而不是斤斤计较一己之私！
再看一下李镇西、窦桂梅……他们的成功，有哪一点是靠“推脱”和“抱怨”造就？
尽管他们用的是“老教材”，但他们却用自己的智慧之泉浇开了“新课程标准”下的灿烂之花！他们的学生都成了“小能人”、“小人精”！
如此上溯，叶圣陶、徐特立、陶行知、于漪……他们的手里，又有谁捧的是“新教材”呢？
“老教材”中也有“新课程”，“新教材”下也有“老观念”！
深化课程改革，成功的关键在我们这些战斗于教学第一线的教师手中，而阻碍其前进的根本原因也正是积淀在我们心底的“利己的、保守的陈旧观念”。
更新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，改革教与学的方式，将学生培养成为“具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”的现代化人才，是我们义不容辞的职责。我们应当从推脱和犹疑当中走出来，不要过分地考虑
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